Cette étude s'attachera à préciser les notions de travail collaboratif et de mutualisation des savoirs entre étudiants/chercheurs dans des environnements de FAD dans l'enseignement supérieur ainsi qu'à faire un inventaire critique des sites Internet autorisant ces démarches. à positionner Oxymoron par rapport à cette offre à établir un pronostic d'avenir pour cet outil Brève explicitation de la notion de "collaborative learning" et discrimination par rapport aux notions connexes ("cooperative learning, mutual learning,distributed learning"). Explicitation de la notion de mutualisation des savoirs (shared knowledge, knowledge management) et de ses implications éthiques, techniques et pédagogiques. Il s'agit de reprendre des définitions qui on l'air bien, mais pas de faire un résumé de toute la littérature ! (sinon c'est trop) C'est-à-dire à l'exclusion des environnements ne comportant que des fonctionnalités de collaboration de type "chat" et "forum". Brève description du concept et des fonctionnalités d'Oxymoron Brève description des outils de gestion professionnelle des fiches de lecture Discussion comparative technologique pédagogique financier Compte tenu de la difficulté à maîtriser la technique, le temps nécessaire variera entre 1 jour et ...l'infini La recherche s'organisera autour des mots-clés suivants : enseignement supérieur, apprentissage collaboratif,partage des savoirs, mutualisation, intelligence collective, viviers de connaissances; higher education, collaborative/ cooperative / distributed /mutual / distance learning, knowledge sharing, groupware, computer supported collaborative work, en excluant toutefois les chats et les forums ordinaires, de façon à ne pas noyer la recherche. On cherchera aussi dans les forums et les news groups,(DejaNews, Forumfinder...) les mailing lists spécialisées(Thot...), les Actes des congrès spécialisés, tels la Biennale de l'Education et de la Formation organisée à Paris en avril dernier, les derniers congrès de CSCW et de HCI. les sommaires des revues spécialisées comme Sciences et Techniques de l'Education. La stratégie de recherche esquissée a l'air bonne. Il manquera probablement de la littérature sur certains systèmes plus récents comme slashcode (qui ne sont pas nés dans des communautés qui publient beaucoup)... enfin ce n'est pas grave. Là aussi il faut savoir se limiter (l'apprentissage collaboratif en tant que tel ne mérite pas trop d'attention dans ce travail !) 3 jours pour les visites et l'analyse est un peu juste Démonstration d'outils (FRANCIS, ERIC, ELECTRE) par les bibliothécaires de la FPSE Recherche et expérimentation en ligne autour des mots-clés "fiches de lecture", "lecture assistée par ordinateur" ...(BIBELEC, etc...) 3 jours Trouver les ressources disponibles sur le Web Interview d'un cadre professionnel de la bibliothéconomie est-ce vraiment nécessaire, si oui par rapport à quel but de recherche ? Je signale à toutes fins utiles que je n'ai pas "attendu le dernier moment" pour faire le travail, et que j'attends du Tecfa non pas des leçons de morale mais bien des enseignements d'informatique et de méthodologie. Après un week-end de galère due à l'impossibilité d'afficher sa page et de saisir les données dans Infospace, après avoir perdu dans le stress toute une page de données et m'être à nouveau affrontée seule à mes affolements technologiques, certains jugements balancés sans connaissance de la situation ont du mal à passer. Scrongneugneu ! Le fait que le système de cache ne découvre pas certaines configurations est qc avec lequel il faut faire pour le moment. Copier 2 fichiers à la place d'un seul n'est pas SI dure (et cela vous a été signalé au cours). Sinon, il y avait toute une semaine, pas juste un weekend. Et effectivement j'insiste et je signe: réussir dans Staf-14/18 (ou seule face à un technologie "light" comme un vocabulaire XML) est plus une question de morale, de savoir trouver de l'information, de savoir lire, de savoir DEMANDER et de méthode de travail et PAS d'informatique. LE chemin n'existe pas, chacun doit trouve le sien, sinon vous allez avoir les même problèmes à chaque fois où on vous fait travailler avec une technologie différente .... et il y en a pleins. Comment évaluer de façon plausible le temps nécessaire à une recherche sur le Web ? J'ai finalement affecté arbitrairement à cette étape un budget temps à ne pas dépasser, compte tenu du délai qui nous est imparti pour rendre le travail, mais sans savoir si ce temps sera réellement suffisant.... Effectivement il faut travailler avec un budget pour ce type de travail (enfin des sous-budgets pour chaque type de recherche) / DKS Question posée : mais à quoi servent tous ces fichiers qu'on a dû copier ? est-ce qu'on est censés intervenir dessus ? est-ce qu'il faudra les recopier quand on fera du XML ailleurs ? à quoi est-ce que cela sert puisque les gens hors du Tecfa n'ont pas de quoi browser xml si j'ai bien compris? Réponse reçue (quasi texto) : moi, je n'en sais rien, je fais ce qu'on me dit de faire. C'est Daniel qui sait pourquoi ... Je continue à me demander pourquoi il ne nous est jamais demandé de réfléchir au sens de ce que nous faisons. XML a été introduit dans STAF-14. Revoir par exemple les slides d'introduction. Si tu ne voulais pas réflechir en STAF-14 pour XML c'est parfaitement ok, mais il faut rattraper et lire peut-etre un article d'introduction à XML et sa philosophie (nous demander). Ensuite on utilise pas un browser XML, mais le contenu est traduit en HTML....donc accesible partout. Finalement ces fichiers représentent le DTD (concept qui a été expliqué en STAF-14 et en partie dans STAF-18). Et pour faire du XML ailleurs il va falloir apprendre d'autres DTD (chaque organisation/communauté aura un paquet). Finalement j'estime qu'un diplomé STAF doit savoir produire des DTD. Donc c'est pour cette raison que je vous expose à du XML.. Comment, dans un système de plannification aussi rigoureuse, peut-on laisser la place aux découvertes de cours de route, aux idées qui vous viennent chemin faisant, aux improvisations, aux inspirations...? Sont-elles a priori exclues de ce type de travail ? Tout dépend, ici oui (on peut réviser certains objectifs en cours de route). De façon générale, il est tjrs utile de partir sur une base rigide. Mais il existe des situations dans la vie professionnelle où il est très difficile de dévier sans éviter des grandes négociations. Voir (vivre soi-même) les avantages et desavantages d'un système rigide est effectivement un autre but pédagogique de STAF-18 5.5 Mais attention au volume, il réviser à la baisse à certains endroits