Vidéo Interactive - Modèle d'Atkinson et Shiffrin

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Objectifs

Le principal objectif d'apprentissage de ce dispositif est de permettre aux utilisateurs de comprendre et mémoriser les étapes du modèle d'Atkinson et Shiffrin (1968). La vidéo vise à :

• Expliquer le fonctionnement des registres sensoriels, de la mémoire à court terme (MCT) et de la mémoire à long terme (MLT).
• Faciliter la compréhension grâce à une analogie simple (le cerveau comme un ordinateur).
• faciliter la navigation dans la vidéo grace à des interactions temporelles ciblées.

Valeur ajoutée de la vidéo

La vidéo offre plusieurs avantages dans ce dispositif :

• Visualisation : La vidéo permet de montrer des animations pour expliquer des concepts abstraits (comme le transfert d'informations entre les mémoires).
• Clarté : Le scénario structuré en étapes permet aux apprenants de suivre un déroulé logique et progressif.
• Accessibilité : Les sous-titres inclus facilitent la compréhension du contenu, notamment lorsque la voix off est imparfaite. Ils permettent de renforcer la clarté des informations présentées dans la vidéo.

Intérêt des éléments interactifs

Les éléments interactifs ajoutés à la vidéo apportent un + par rapport à une version "normale" :

• Raccourcis temporels : Les boutons permettent de naviguer directement vers des sections clés de la vidéo (introduction, registres sensoriels, MCT, MLT). Cela résout un problème courant des vidéos éducatives : la difficulté de retrouver des informations précises.
• Engagement actif : Les interactions encouragent l'utilisateur à agir (cliquer sur les raccourcis) plutôt que de regarder passivement.
• Gain de temps : L'apprenant peut se concentrer sur les parties qui l'intéressent le plus ou réviser les sections difficiles.

Production

Pour réaliser ce dispositif, j'ai utilisé :

• HTML5 pour intégrer la vidéo et structurer les raccourcis.
• CSS pour le design esthétique et intuitif.
• JavaScript pour contrôler la vidéo (lecture, pause, navigation vers des temps précis).
• RenderForest pour monter ma vidéo

Auto-évaluation

Points forts :

• La vidéo interactive est fonctionnelle et les raccourcis temporels facilitent la navigation.
• Les sous-titres permettent une meilleure accessibilité.
• Les animations permettent de mieux visualiser les concepts

Limites :

• Les fautes d'orthographes.
• Les imperfections dans la voix off.
• La vidéo est un peu courte

Améliorations potentielles :

• Les concepts méritent d'être encore plus developpés

Bibliographie

Mon cours en psychologie cognitive sur la mémoire ; Licence Psychologie ; UGA

Fiches EduTechWiki : STIC I - Exercice 4.