Différences entre les versions de « Page consignes découverte 2018 (présentielle 1) »

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*Lieu de la formation et accès:  
 
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**'''SDG Solution Space''', Avenue de Sécheron 15, 1202 Genève.  
 
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**Accès en voiture, parking Sécheron ; en tram : ligne 15, arrêt Maison de la Paix.   
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*Horaires de la formation :  
 
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Cette formation a été mise en place grâce à la collaboration de trois entités et de la précieuse participation de Bertrand Emery (professeur d'informatique au collège Calvin).
 
Cette formation a été mise en place grâce à la collaboration de trois entités et de la précieuse participation de Bertrand Emery (professeur d'informatique au collège Calvin).
  
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Le SEM (Service Ecole Média) apporte un soutien institutionnel. '''Paul Oberson''', responsable du SEM a proposé d’organiser ce cours-pilote dans le cadre des ''après-midi à thèmes''.
 
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Le [https://edu.ge.ch/sem/secteur/accueil-service-ecoles-medias SEM] a également un rôle pédagogique de type consultatif. En sa qualité de spécialiste de la formation continue des enseignants, sa vision de la formation et ses conseils sont d’une aide précieuse lors de la conception de la formation. En revanche, cette entité n’aura pas de rôle actif lors de la formation.
 
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TECFA –TEChnologie de la Formation et Apprentissage– apporte support pédagogique et technique par l’intermédiaire du Prof. Daniel Schneider.
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Le SEM (Service Ecole Média) apporte un soutien institutionnel. '''Paul Oberson''', responsable du SEM, a proposé d’organiser ce cours-pilote dans le cadre des ''après-midi à thèmes''.
  
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[https://tecfa.unige.ch/ TECFA] est un département de l’Université de Genève. C’est aussi une référence dans le domaine de l’enseignement des nouvelles technologies.
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Le [https://edu.ge.ch/sem/secteur/accueil-service-ecoles-medias SEM] a également un rôle pédagogique de type consultatif. En sa qualité de spécialiste de la formation continue des enseignants, sa vision de la formation et ses conseils ont été d’une aide précieuse lors de la conception de la formation. En revanche, cette entité n’aura pas de rôle actif lors de la formation.
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'''Lydie Boufflers''' est une étudiante de Master MALTT dont le mémoire porte sur l'optimisation d'un dispositif de formation à destination des enseignants.
 
  
 
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Le [https://sdgsolutionspace.org/ SDG Solution Space] apporte un support logistique et technique en mettant à disposition les locaux, le personnel technique (le fablab manager: Jean-Marie Durney) et les matériaux (bois).
 
Le [https://sdgsolutionspace.org/ SDG Solution Space] apporte un support logistique et technique en mettant à disposition les locaux, le personnel technique (le fablab manager: Jean-Marie Durney) et les matériaux (bois).
  
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'''Bertrand Emery''', enseignant en informatique au Collège Calvin, apporte son expertise en matière de conception et fabrication assistée par ordinateur.
 
'''Bertrand Emery''', enseignant en informatique au Collège Calvin, apporte son expertise en matière de conception et fabrication assistée par ordinateur.
  
 
Il dispense un [https://icp.ge.ch/po/calvin/espace-pedagogique/informatique/cours-de-b-emery-et-s-lauper cours d'OC Arts Visuels et Informatique] avec Stefan Lauper. Dans ce cadre, ils ont également élaboré un projet prospectif intitulé [https://edu.ge.ch/site/prospective/2018/06/29/modelisation-impression-3d-2-3-3/ Montage d’une OC bidisicplinaire «&nbsp;Art visuel&nbsp;» et «&nbsp;Informatique&nbsp;»] avec le SEM Formation.
 
Il dispense un [https://icp.ge.ch/po/calvin/espace-pedagogique/informatique/cours-de-b-emery-et-s-lauper cours d'OC Arts Visuels et Informatique] avec Stefan Lauper. Dans ce cadre, ils ont également élaboré un projet prospectif intitulé [https://edu.ge.ch/site/prospective/2018/06/29/modelisation-impression-3d-2-3-3/ Montage d’une OC bidisicplinaire «&nbsp;Art visuel&nbsp;» et «&nbsp;Informatique&nbsp;»] avec le SEM Formation.
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TECFA –TEChnologie de la Formation et Apprentissage– apporte support pédagogique et technique par l’intermédiaire du Prof. Daniel Schneider.
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[https://tecfa.unige.ch/ TECFA] est un département de l’Université de Genève et est une référence dans le domaine de l’enseignement des nouvelles technologies.
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'''Lydie Boufflers''' est une étudiante de Master MALTT. Son mémoire de fin d'études porte sur la conception, la mise en oeuvre et l'évaluation d'un dispositif de formation à la CFAO à destination des enseignants.
  
 
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Ce cours-projet est développé dans le cadre d'un mémoire de master. Il porte sur l’optimisation d’un dispositif de formation et non sur l’évaluation des performances des enseignants au cours de cette formation. La formation étant entrain d'être testée, une contribution raisonnable (questionnaire et entretien) vous sera demandée pour nous aider à améliorer ce dispositif.
 
Ce cours-projet est développé dans le cadre d'un mémoire de master. Il porte sur l’optimisation d’un dispositif de formation et non sur l’évaluation des performances des enseignants au cours de cette formation. La formation étant entrain d'être testée, une contribution raisonnable (questionnaire et entretien) vous sera demandée pour nous aider à améliorer ce dispositif.
  
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== Modalités de la formation (2') ==
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== Objectif et modalités de la formation (2') ==
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== Objectif ==
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L'objectif de la formation est de vous proposer une '''initiation à la fabrication digitale à travers l'expérimentation de la technologie de la gravure-découpe laser''' en réalisant chacune des [http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/volt/bouffle0/memoire/presentielle1/etapes.JPG étapes de conception] qui permettent de passer d'un design à un objet tangible.
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En outre, cette formation peut contribuer à promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie (objectif de développement durable n°4: éducation de qualité)
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== Modalités ==
  
 
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Consultez le '''[[Descriptif_de_la_formation|descriptif de la formation]]'''
 
Consultez le '''[[Descriptif_de_la_formation|descriptif de la formation]]'''
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*Objectif: se former à la conception et à la fabrication assistée par ordinateur pour concevoir des objets avec une graveuse-découpeuse laser (et une découpeuse vinyle pour la première présentielle).
 
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*Modularité&nbsp;: suivez d'abord la phase de découverte et selon vos envies et intérêt, poursuivez avec la phase d'approfondissement.
 
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*Dates des présentielles les Mercredis 31 Octobre et Mercredi 28 Novembre 2018.
 
  
 
= Contenu de la séance =
 
= Contenu de la séance =
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== Questionnaire (15') ==
 
== Questionnaire (15') ==
  
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*Questionnaire 1&nbsp;: présentielle du Mercredi 31 Octobre  
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*Questionnaire 1.1&nbsp;: présentielle du Mercredi 31 Octobre  
 
  
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== "Brise-glace" (15') ==
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Le questionnaire est '''en ligne''' sur Qualtrics. Pour y accéder, '''connectez-vous à votre boîte mail professionnelle''' et, si vous n'y avez pas accès, manifestez-vous que je puisse vous l'envoyer sur une autre adresse mail.
  
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1. Sur une feuille de papier, écrire 3 phrases sur soi sans y écrire son nom.
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Merci pour votre participation&nbsp;!
  
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2. Faire une boule de papier
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== "Brise-glace" (10') ==
  
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3. Faire une bataille de papier entre tous pendant 1 minute.
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1. Tirer au sort un papier dans l'urne,
  
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4. Une fois la bataille terminée, chaque participant ramasse la boule de papier la plus proche de lui.
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2. Chacun lit son papier et doit deviner de qui il s´agit,
  
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5. Enfin, chacun lit son papier et doit deviner de qui il s´agit.&nbsp;
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3. La personne à qui appartient son projet en profite pour se présenter brièvement (prénom, DIP, matière.s enseignée.s).
  
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== Activités (120') ==
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== Activités (135') ==
  
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Les activités proposées pour cette présentielle sont la conception d'un premier objet puis une discussion autour de cette expérience. Des projets d'outils pédagogiques utilisant la CFAO seront ensuite présentés. Nous terminerons par une discussion autour de l'intérêt de la CFAO dans l'éducation.
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Les activités proposées pour cette présentielle se décompose en deux phases&nbsp;:
  
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#[[Activité_d'éveil_à_la_technologie|Activité d'éveil à la technologie]] (105'): réalisation d’un dessin puis d’une découpe avec la graveuse-découpeuse laser ou la découpeuse vinyle,  
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#[[Activité_d'éveil_à_la_technologie|Activité d'éveil à la technologie]] (120'): réalisation d’un dessin puis d’une découpe avec la graveuse-découpeuse laser ou la découpeuse vinyle,  
 
#Discussion-débat [[Conception_et_fabrication_digitale:_quel_intérêt_pour_l’éducation_?|Conception et fabrication digitale, quel intérêt pour l’éducation ?]] (15')  
 
#Discussion-débat [[Conception_et_fabrication_digitale:_quel_intérêt_pour_l’éducation_?|Conception et fabrication digitale, quel intérêt pour l’éducation ?]] (15')  
  
 
[[Category:Consignes]]
 
[[Category:Consignes]]

Version actuelle datée du 18 avril 2019 à 13:37

Introduction

Cette page sert de fil conducteur à l'organisation de la première présentielle, le mercredi 31 Octobre 2018.  

Pour rappel,

  • Lieu de la formation et accès:
    • SDG Solution Space, Avenue de Sécheron 15, 1202 Genève.
    • Accès en voiture: parking Sécheron ; Accès en tram : ligne 15, arrêt Maison de la Paix.
  • Horaires de la formation :
    • De 13h30 à 17h00.
    • Pause de 15'

Présentation de la formation (10')

Partenaires (8')

Cette formation a été mise en place grâce à la collaboration de trois entités et de la précieuse participation de Bertrand Emery (professeur d'informatique au collège Calvin).

Etat.jpg

Le SEM (Service Ecole Média) apporte un soutien institutionnel. Paul Oberson, responsable du SEM, a proposé d’organiser ce cours-pilote dans le cadre des après-midi à thèmes.

Le SEM a également un rôle pédagogique de type consultatif. En sa qualité de spécialiste de la formation continue des enseignants, sa vision de la formation et ses conseils ont été d’une aide précieuse lors de la conception de la formation. En revanche, cette entité n’aura pas de rôle actif lors de la formation.

Sdg.jpg

Le SDG Solution Space apporte un support logistique et technique en mettant à disposition les locaux, le personnel technique (le fablab manager: Jean-Marie Durney) et les matériaux (bois).

Notre contact, Thomas Maillart, offre l’opportunité d’occuper l’espace et d’utiliser gracieusement les machines.

Bertrand Emery

Enseignant au collège Calvin

Bertrand Emery, enseignant en informatique au Collège Calvin, apporte son expertise en matière de conception et fabrication assistée par ordinateur.

Il dispense un cours d'OC Arts Visuels et Informatique avec Stefan Lauper. Dans ce cadre, ils ont également élaboré un projet prospectif intitulé Montage d’une OC bidisicplinaire « Art visuel » et « Informatique » avec le SEM Formation.

Tecfa.png

TECFA –TEChnologie de la Formation et Apprentissage– apporte support pédagogique et technique par l’intermédiaire du Prof. Daniel Schneider.

TECFA est un département de l’Université de Genève et est une référence dans le domaine de l’enseignement des nouvelles technologies.

Lydie Boufflers est une étudiante de Master MALTT. Son mémoire de fin d'études porte sur la conception, la mise en oeuvre et l'évaluation d'un dispositif de formation à la CFAO à destination des enseignants.

Ce cours-projet est développé dans le cadre d'un mémoire de master. Il porte sur l’optimisation d’un dispositif de formation et non sur l’évaluation des performances des enseignants au cours de cette formation. La formation étant entrain d'être testée, une contribution raisonnable (questionnaire et entretien) vous sera demandée pour nous aider à améliorer ce dispositif.

Objectif et modalités de la formation (2')

Objectif

L'objectif de la formation est de vous proposer une initiation à la fabrication digitale à travers l'expérimentation de la technologie de la gravure-découpe laser en réalisant chacune des étapes de conception qui permettent de passer d'un design à un objet tangible.

En outre, cette formation peut contribuer à promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie (objectif de développement durable n°4: éducation de qualité)

Modalités

Calendrier.png

Consultez le descriptif de la formation

Contenu de la séance

Questionnaire (15')

  • Questionnaire 1 : présentielle du Mercredi 31 Octobre

Le questionnaire est en ligne sur Qualtrics. Pour y accéder, connectez-vous à votre boîte mail professionnelle et, si vous n'y avez pas accès, manifestez-vous que je puisse vous l'envoyer sur une autre adresse mail.

Merci pour votre participation !

"Brise-glace" (10')

1. Tirer au sort un papier dans l'urne,

2. Chacun lit son papier et doit deviner de qui il s´agit,

3. La personne à qui appartient son projet en profite pour se présenter brièvement (prénom, DIP, matière.s enseignée.s).

Activités (135')

Les activités proposées pour cette présentielle se décompose en deux phases :

  1. Activité d'éveil à la technologie (120'): réalisation d’un dessin puis d’une découpe avec la graveuse-découpeuse laser ou la découpeuse vinyle,
  2. Discussion-débat Conception et fabrication digitale, quel intérêt pour l’éducation ? (15')
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