https://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/api.php?action=feedcontributions&user=JeromeT&feedformat=atomDigiFabWiki - Contributions de l’utilisateur [fr]2024-03-29T15:27:07ZContributions de l’utilisateurMediaWiki 1.35.8https://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3411Classification périodique2019-06-23T19:26:12Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
Un document d'aide est également disponible pour mieux comprendre les informations présentes sur le tableau (disponible en bas de page).<br />
<br />
D'autres activités peuvent être travaillées ensuite. Par exemple:<br />
<br />
[https://www.scienceinschool.org/content/arranging-elements-evolving-design-periodic-table [1]]<br />
<br />
[https://www.scienceinschool.org/content/their-element-women-periodic-table [2]]<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
&nbsp; [[Media:labo-Periodicité.pdf|Document d'aide (pdf)]] [[Media:labo-Periodicité.odt|Document d'aide (odt)]] &nbsp;<br />
<br />
'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle (image non vectorisée dans un calque à cacher pour impression)<br />
<br />
&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]]<br />
<br />
un exemple d'élément (fichier de base + impression); la partie noire disparaît à l'impression<br />
<br />
&nbsp; [[File:Element-Cy.svg|50px|Element-Cy.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
<br />
tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15 éléments)<br />
<br />
[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
<br />
[[File:Elements plaque-2a-print.svg|50px|Elements plaque 2-print.svg]]<br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3410Classification périodique2019-06-23T19:25:06Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
Un document d'aide est également disponible pour mieux comprendre les informations présentes sur le tableau (disponible en bas de page).<br />
<br />
D'autres activités peuvent être travaillées ensuite. Par exemple:<br />
<br />
[https://www.scienceinschool.org/content/arranging-elements-evolving-design-periodic-table [1]]<br />
<br />
[https://www.scienceinschool.org/content/their-element-women-periodic-table [2]]<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
&nbsp;<br />
[[:labo-Periodicité.pdf|Document d'aide (pdf)]]<br />
[[:labo-Periodicité.odt|Document d'aide (odt)]]<br />
&nbsp;<br />
<br />
'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle (image non vectorisée dans un calque à cacher pour impression)<br />
<br />
&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]]<br />
<br />
un exemple d'élément (fichier de base + impression); la partie noire disparaît à l'impression<br />
<br />
&nbsp; [[File:Element-Cy.svg|50px|Element-Cy.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
<br />
tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15 éléments)<br />
<br />
[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
<br />
[[File:Elements plaque-2a-print.svg|50px|Elements plaque 2-print.svg]]<br />
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[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Labo-Periodicit%C3%A9.pdf&diff=3409Fichier:Labo-Periodicité.pdf2019-06-23T19:20:18Z<p>JeromeT : </p>
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<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Labo-Periodicit%C3%A9.odt&diff=3408Fichier:Labo-Periodicité.odt2019-06-23T19:20:02Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3407Classification périodique2019-06-23T19:19:02Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
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<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
Un document d'aide est également disponible pour mieux comprendre les informations présentes sur le tableau (disponible en bas de page).<br />
<br />
D'autres activités peuvent être travaillées ensuite. Par exemple:<br />
<br />
[https://www.scienceinschool.org/content/arranging-elements-evolving-design-periodic-table [1]]<br />
<br />
[https://www.scienceinschool.org/content/their-element-women-periodic-table [2]]<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle (image non vectorisée dans un calque à cacher pour impression)<br />
<br />
&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]]<br />
<br />
un exemple d'élément (fichier de base + impression); la partie noire disparaît à l'impression<br />
<br />
&nbsp; [[File:Element-Cy.svg|50px|Element-Cy.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
<br />
tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15 éléments)<br />
<br />
[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
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[[File:Elements plaque-2a-print.svg|50px|Elements plaque 2-print.svg]]<br />
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[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3221Classification périodique2019-06-03T16:44:23Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
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[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle (image non vectorisée dans un calque à cacher pour impression)<br />
<br />
&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]]<br />
<br />
un exemple d'élément (fichier de base + impression); la partie noire disparaît à l'impression<br />
<br />
&nbsp; [[File:Element-Cy.svg|50px|Element-Cy.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
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tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15 éléments)<br />
<br />
[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
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[[File:Elements plaque-2a-print.svg|50px|Elements plaque 2-print.svg]]<br />
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[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3220Classification périodique2019-06-03T16:43:04Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
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= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
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<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]]<br />
<br />
un exemple d'élément (fichier de base + impression); la partie noire disparaît à l'impression<br />
<br />
&nbsp; [[File:Element-Cy.svg|50px|Element-Cy.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
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tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15)<br />
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[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
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[[File:Elements plaque-2a-print.svg|50px|Elements plaque 2-print.svg]]<br />
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[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3219Classification périodique2019-06-03T16:42:18Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
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= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]]<br />
<br />
un exemple d'élément (fichier de base + impression)<br />
<br />
&nbsp; [[File:Element-Cy.svg|50px|Element-Cy.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
<br />
tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15)<br />
<br />
[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
<br />
[[File:Elements plaque-2a-print.svg|50px|Elements plaque 2-print.svg]]<br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3218Classification périodique2019-06-03T16:41:43Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]]<br />
<br />
un exemple d'élément (fichier de base + impression)&nbsp; [[File:Element-Cy.svg|250px|Element-Cy.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
<br />
tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15)<br />
<br />
[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
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[[File:Elements plaque-2a-print.svg|50px|Elements plaque 2-print.svg]]<br />
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[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Element-Cy.svg&diff=3217Fichier:Element-Cy.svg2019-06-03T16:39:36Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3216Classification périodique2019-06-03T16:39:13Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres&nbsp;?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
Les fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
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le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle&nbsp; [[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]] un exemple d'élément (fichier de base + impression)&nbsp;<br />
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[[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]]<br />
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tous les éléments sur une plaque (imprimer 1x plaque 1 et 2x plaque 2 pour avoir 8 jeux de 15)<br />
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[[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
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[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Elements_plaque-2a-print.svg&diff=3215Fichier:Elements plaque-2a-print.svg2019-06-03T16:37:11Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3190Classification périodique2019-06-02T19:21:46Z<p>JeromeT : </p>
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<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
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= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
La fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle&nbsp; //&nbsp; un exemple d'élément&nbsp; // tous les éléments sur une plaque<br />
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[[File:Dopa1.svg|50px|Dopa1.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|50px|Element-Cy print.svg]] [[File:Elements plaque-1-print.svg|50px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3189Classification périodique2019-06-02T19:21:11Z<p>JeromeT : </p>
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= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
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= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
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<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
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[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
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= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
La fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
le fichier que j'ai retravaillé à la première présentielle&nbsp; //&nbsp; un exemple d'élément&nbsp; // tous les éléments sur une plaque<br />
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[[File:Dopa1.svg|250px|Dopa1.svg]] [[File:Element-Cy print.svg|250px|Element-Cy print.svg]] [[File:Elements plaque-1-print.svg|250px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
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*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3188Classification périodique2019-06-02T19:20:02Z<p>JeromeT : </p>
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= Introduction =<br />
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La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
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== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
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[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
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== Réalisation finale ==<br />
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Elements produits, dans le désordre<br />
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[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
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= Partie autoscopique =<br />
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J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
La fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
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[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
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*Fichiers SVG <br />
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[[File:Dopa1.svg|250px|Dopa1.svg]]<br />
[[File:Element-Cy print.svg|250px|Element-Cy print.svg]]<br />
[[File:Elements plaque-1-print.svg|250px|Elements plaque-1-print.svg]]<br />
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*Documentation (s'il y a lieu) <br />
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[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3187Classification périodique2019-06-02T19:19:17Z<p>JeromeT : </p>
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= Introduction =<br />
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La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
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== Prototype ==<br />
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Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
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[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
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[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
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= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
La fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
[[File:Dopa1.svg|250px|Dopa1.svg]]&nbsp; [[File:Element-Cy print.svg| 250px]]&nbsp; [[File:Elements plaque-1-print.svg|250px]]<br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3186Classification périodique2019-06-02T19:17:56Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
La fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
[[File:Dopa1.svg]]<br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3185Classification périodique2019-06-02T19:17:09Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
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<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
La fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
Il y a une bande noire qui apparaît sur le visionneur d'image, et qui ne perturbe pas la découpe. Malheureusement, je n'ai pas pu l'enlever, et je ne souhaitais pas tout recommencer.<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Element-Cy_print.svg&diff=3184Fichier:Element-Cy print.svg2019-06-02T19:15:09Z<p>JeromeT : </p>
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<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Elements_plaque-1-print.svg&diff=3183Fichier:Elements plaque-1-print.svg2019-06-02T19:14:37Z<p>JeromeT : </p>
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<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Dopa1.svg&diff=3182Fichier:Dopa1.svg2019-06-02T19:14:10Z<p>JeromeT : </p>
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<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3181Classification périodique2019-06-02T19:13:01Z<p>JeromeT : </p>
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<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
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[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
J'ai appris à préparer un fichier de manière à utiliser la découpe laser, et à préparer la machine à partir du logiciel.<br />
<br />
Je connaissais déjà un peu les programmes d'image avec des calques (Gimp), découvrir inkscape n'a pas été une difficulté particulière.<br />
<br />
La fichiers étant simples et l'élaboration du tableau assez aisée, je n'ai rencontré aucune difficulté particulière. Le point le plus complexe était la gestion de la taille des éléments et des espacements entre eux afin d'expoiter au mieux l'espace octroyé.<br />
<br />
Il aurait peut-être été intéressant de tester la profondeur de la gravure afin d'obtenir le meilleur dessin possible, plutôt que de se baser sur les réglages par défaut.<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3180Classification périodique2019-06-02T19:05:53Z<p>JeromeT : </p>
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= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
Elements produits, dans le désordre<br />
<br />
[[File:Classif el.jpg|250px|Classif el.jpg]]<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3179Classification périodique2019-06-02T19:04:59Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
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= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
Réflexions sur la disposition des informations, et sur la construction du tableau que l'on est supposé obtenir.<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3178Classification périodique2019-06-02T19:04:17Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
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<br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
[[File:Classif projet.jpg|250px|Classif projet.jpg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[File:Classif projet2.jpg|250px|Classif projet2.jpg]]<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Classif_projet.jpg&diff=3177Fichier:Classif projet.jpg2019-06-02T19:02:50Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Classif_projet2.jpg&diff=3176Fichier:Classif projet2.jpg2019-06-02T19:02:28Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3175Classification périodique2019-06-02T18:57:07Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours évidente.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la découverte et l'assimilation de bon nombre de notions et de correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Les élèves ont souvent une mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autres ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3174Classification périodique2019-06-02T18:55:21Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, voire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autre ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Liste_des_projets&diff=3173Liste des projets2019-06-02T18:49:09Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
[[File:Home-digifabwiki.png|thumb|right|300px|Accueil|link=DigiFabWiki]]<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page est un récapitulatif des projets réalisés par les participant.e.s à la formation ''Concevez vos outils pédagogiques avec la fabrication digitale: initiation à la 2D avec la graveuse-découpeuse laser''.<br />
<br />
Elle sert aussi de point d'ancrage lors de la présentation des projets à la présentielle de clôture ('''mercredi 5 Juin''' pour la présentielle de printemps 2019).<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Liste des projets =<br />
<br />
La première ligne de ce tableau est donné à titre d'exemple et comporte le modèle [[Nom_page-projet_2019|Nom page-projet 2019]] qui vous servira de base pour réaliser votre page projet. Vous pouvez copier-coller '''le code wiki '''(il faut donc désactiver l'éditeur de texte enrichi). En cas de problème, la formatrice peut réaliser cette opération pour vous sur demande en écrivant [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Aide%20syntaxe%20wiki Lydie]<br />
<br />
{| class="wikitable" width="895"<br />
|+ <span style="font-size:larger">'''Liste de projets'''</span><br />
|-<br />
! width="25%" | Projet et auteurs<br />
! style="width: 2474px" width="25%" | Image<br />
! style="width: 890px" width="50%" | Objectifs/Description<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:Lydie]] <br />
[[Nom_page-projet_2019|Nom page-projet 2019]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Image|RTENOTITLE]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Domaine&nbsp;:'''<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:'''<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:'''<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:Jean-BaptisteDx|Jean-Baptiste]] <br />
[[Kit_de_géographie_de_la_Suisse|Kit de géographie de la Suisse]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Puzzle-carte-suisse.JPG|250px|Puzzle-carte-suisse.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:JeromeT|Jérôme]] <br />
[[Classification_périodique|Classification périodique]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Classif el.jpg|250px|Elements]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Domaine&nbsp;:''' chimie<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;: '''Appréhender les paramètres de classification pour les éléments chimiques<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;: '''15 éléments avec quelques propriétés<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:SarahO|Sarah]] <br />
[[Apprentissage_du_vocabulaire_pour_élèves_allophones|Apprentissage du vocabulaire pour élèves allophones]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Trivial-poursuit-sarah.jpg|250px|Trivial-poursuit-sarah.jpg]]<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:LaurenceR|Laurence]] <br />
[[Kit_de_formes_pour_une_introduction_à_la_géométrie_et_à_la_symétrie|Kit de formes pour une introduction à la géométrie et à la symétrie]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:SandrineG|Sandy]] <br />
[[Entraînement_à_la_conjugaison|Entraînement à la conjugaison]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:RemyM|Rémy]] <br />
[[Grandeurs_et_mesures_d'une_surface_complexe|Grandeurs et mesures d'une surface complexe]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:AnneB|Anne]] & [[Utilisateur:LoicM|Loïc]] <br />
[[Apprentissage_de_l'écriture|Apprentissage de l'écriture]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:KatiaM|Katia]] <br />
[[Manipulation_et_visualisation_du_nombre|Manipulation et visualisation du nombre]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:EvelyneZ|Evelyne]] <br />
[[English_Scrabble|English Scrabble]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:ChristianB|Christian]] <br />
[[Lecture_d'un_plan_de_fabrication|Lecture d'un plan de fabrication]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | '''[[File:Plan-fabrication-christian.jpg|300px|Plan-fabrication-christian.jpg]]'''<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Projet'''&nbsp;: Se familiariser avec la projection orthogonale<br />
<br />
'''Domaine'''&nbsp;: Dessin technique / atelier<br />
<br />
'''Objectifs'''&nbsp;: Comprendre le fonctionnement du système de projection orthogonale / travailler la vision spatiale<br />
<br />
'''Matériel'''&nbsp;: Supports et figurines à placer<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:DennisP|Dennis]] <br />
[[Tangram_pour_l'apprentissage_de_la_géométrie|Tangram pour l'apprentissage de la géométrie]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Projet-tangram-2.JPG|250px|Projet-tangram-2.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Domaine&nbsp;: '''Géométrie<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;: '''Recréer avec ces triangles les quadrilatères et triangles décrits dans les cartes de référence.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;: '''Pièces de tangram et carte informations<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:MoyleangT|Moyleang]] <br />
[[Puzzle_corps_humain|Puzzle corps humain]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:SébastienF|Sébastien]] <br />
[[PUZZLES_MATHEMATIQUES|PUZZLES_MATHEMATIQUES]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Tetrahexe.png|center|154x162px|Tetrahexe.png]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Domaine&nbsp;:''' Mathématiques (espace / transformation du plan)<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:''' Manipuler des formes par translation, symétrie et rotation pour paver le plan ou reproduire des figures.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:''' Pièces de puzzle (Hexiamonds, Pentaminos, Polycairos, Tetrabolos, Tetrahexes et Reptuiles)<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:Yallenbach|Yves]] <br />
[[Molécules_en_2D_et_3D_pour_les_personnes_mal-voyantes|Molécules en 2D et 3D pour les personnes mal-voyantes]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Capture du 2018-11-20 19-01-09.png|center|206x186px|RTENOTITLE]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
L'objectif de ce projet est d'aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques (impression 3D) et leur convention d’écriture (cartes en braille au laser).<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:L'HoussineB|L'Houssine]] <br />
[[Puzzles_géométriques|Puzzles géométriques]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Maths-lhoussine.JPG|center|137x213px|Maths-lhoussine.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Le but de ce petit projet est tout simplement de créer des pièces, à l'image d'un puzzle, qui permettent à l'élève de transformer un polygone (déplacer des pièces ou en rajouter) pour le ramener à un rectangle.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:FannyB|Fanny]] <br />
[[Boîte_à_énigmes_pédagogique|Boîte à énigmes pédagogique]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Fb - 3 sans vernis.jpg|center|263x148px|Fb - 3 sans vernis.jpg]]<br />
| style="width: 890px" | L'idée est de proposer une boite qui ne s'ouvrira que si la séquence des boutons et joystick est correcte. Cette séquence pourra être découverte en résolvant des énigmes.&nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:StephanieC|Stéphanie]] <br />
[[La_maison_des_additions|La maison des additions]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Maison-addition.JPG|center|201x268px|Maison-addition.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | La maison des additions est une maison dans laquelle les enfants de 4-6 ans pourront insérer des réglettes représentant les nombres de 5 à 10 pour se représenter concrétement les premieres additions et en particulier les compléments à 10.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:AlainC|Alain]] <br />
[[Outil_de_géométrie_multifonction|Outil de géométrie multifonction]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Geometrik2.JPG|center|223x167px|Geometrik2.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Réalisation d'un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie.&nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:IvanD|Ivan]] <br />
[[Chablons_de_correction_en_menuiserie|Chablons de correction en menuiserie]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Chablon-menuisier.JPG|center|174x232px|Chablon-menuisier.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Réalisation de châblons de correction transparents (acrylique) en partant d'un plan réalisé sur le logiciel Autocad. Ceci permettrait de gagner en précision de la correction, ainsi que du temps passé à corriger.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:MagaliD|Magali]] <br />
[[La_liaison_chimique|La liaison chimique]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Liaison presentation MDH.png|center|250x166px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
| style="width: 890px" | Plaque représentant la répartition des électrons autour des atomes reliés par une liaison chimique.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:NicolasF|Nicolas]] <br />
[[Les_additions_mobiles|Les additions mobiles]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:NF Mobile1.png|center|200x160px|NF Mobile1.png]]<br />
| style="width: 890px" | Construction d'un outil qui permette de trouver le résultat d'une addition ou d'une soustraction de nombres relatifs. <br />
Il faudra tourner une molette qui fera avancer ou reculer (suivant les cas) un mobile jusqu'à obtenir le résultat du calcul.<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:MartineR|Martine]] <br />
[[Atelier_pédagogique_"manipulation_d'argent"|Atelier pédagogique "manipulation d'argent"]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Atelier-argent.JPG|center|220px|Atelier-argent.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Créer un matériel d’apprentissage de l’argent adapté à des élèves présentant un retard mental afin d’être plus autonome dans la vie quotidienne. <br />
&nbsp;<br />
<br />
|}<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Liste_des_projets&diff=3172Liste des projets2019-06-02T18:47:25Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
[[File:Home-digifabwiki.png|thumb|right|300px|Accueil|link=DigiFabWiki]]<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page est un récapitulatif des projets réalisés par les participant.e.s à la formation ''Concevez vos outils pédagogiques avec la fabrication digitale: initiation à la 2D avec la graveuse-découpeuse laser''.<br />
<br />
Elle sert aussi de point d'ancrage lors de la présentation des projets à la présentielle de clôture ('''mercredi 5 Juin''' pour la présentielle de printemps 2019).<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Liste des projets =<br />
<br />
La première ligne de ce tableau est donné à titre d'exemple et comporte le modèle [[Nom_page-projet_2019|Nom page-projet 2019]] qui vous servira de base pour réaliser votre page projet. Vous pouvez copier-coller '''le code wiki '''(il faut donc désactiver l'éditeur de texte enrichi). En cas de problème, la formatrice peut réaliser cette opération pour vous sur demande en écrivant [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Aide%20syntaxe%20wiki Lydie]<br />
<br />
{| class="wikitable" width="895"<br />
|+ <span style="font-size:larger">'''Liste de projets'''</span><br />
|-<br />
! width="25%" | Projet et auteurs<br />
! style="width: 2474px" width="25%" | Image<br />
! style="width: 890px" width="50%" | Objectifs/Description<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:Lydie]] <br />
[[Nom_page-projet_2019|Nom page-projet 2019]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Image|RTENOTITLE]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Domaine&nbsp;:'''<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:'''<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:'''<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:Jean-BaptisteDx|Jean-Baptiste]] <br />
[[Kit_de_géographie_de_la_Suisse|Kit de géographie de la Suisse]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Puzzle-carte-suisse.JPG|250px|Puzzle-carte-suisse.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:JeromeT|Jérôme]] <br />
[[Classification_périodique|Classification périodique]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Classif el.jpg|250px|Elements]]<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:SarahO|Sarah]] <br />
[[Apprentissage_du_vocabulaire_pour_élèves_allophones|Apprentissage du vocabulaire pour élèves allophones]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Trivial-poursuit-sarah.jpg|250px|Trivial-poursuit-sarah.jpg]]<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:LaurenceR|Laurence]] <br />
[[Kit_de_formes_pour_une_introduction_à_la_géométrie_et_à_la_symétrie|Kit de formes pour une introduction à la géométrie et à la symétrie]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:SandrineG|Sandy]] <br />
[[Entraînement_à_la_conjugaison|Entraînement à la conjugaison]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:RemyM|Rémy]] <br />
[[Grandeurs_et_mesures_d'une_surface_complexe|Grandeurs et mesures d'une surface complexe]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:AnneB|Anne]] & [[Utilisateur:LoicM|Loïc]] <br />
[[Apprentissage_de_l'écriture|Apprentissage de l'écriture]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:KatiaM|Katia]] <br />
[[Manipulation_et_visualisation_du_nombre|Manipulation et visualisation du nombre]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:EvelyneZ|Evelyne]] <br />
[[English_Scrabble|English Scrabble]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:ChristianB|Christian]] <br />
[[Lecture_d'un_plan_de_fabrication|Lecture d'un plan de fabrication]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | '''[[File:Plan-fabrication-christian.jpg|300px|Plan-fabrication-christian.jpg]]'''<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Projet'''&nbsp;: Se familiariser avec la projection orthogonale<br />
<br />
'''Domaine'''&nbsp;: Dessin technique / atelier<br />
<br />
'''Objectifs'''&nbsp;: Comprendre le fonctionnement du système de projection orthogonale / travailler la vision spatiale<br />
<br />
'''Matériel'''&nbsp;: Supports et figurines à placer<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:DennisP|Dennis]] <br />
[[Tangram_pour_l'apprentissage_de_la_géométrie|Tangram pour l'apprentissage de la géométrie]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Projet-tangram-2.JPG|250px|Projet-tangram-2.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Domaine&nbsp;: '''Géométrie<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;: '''Recréer avec ces triangles les quadrilatères et triangles décrits dans les cartes de référence.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;: '''Pièces de tangram et carte informations<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:MoyleangT|Moyleang]] <br />
[[Puzzle_corps_humain|Puzzle corps humain]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | &nbsp;<br />
| style="width: 890px" | &nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:SébastienF|Sébastien]] <br />
[[PUZZLES_MATHEMATIQUES|PUZZLES_MATHEMATIQUES]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Tetrahexe.png|center|154x162px|Tetrahexe.png]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
'''Domaine&nbsp;:''' Mathématiques (espace / transformation du plan)<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:''' Manipuler des formes par translation, symétrie et rotation pour paver le plan ou reproduire des figures.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:''' Pièces de puzzle (Hexiamonds, Pentaminos, Polycairos, Tetrabolos, Tetrahexes et Reptuiles)<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:Yallenbach|Yves]] <br />
[[Molécules_en_2D_et_3D_pour_les_personnes_mal-voyantes|Molécules en 2D et 3D pour les personnes mal-voyantes]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Capture du 2018-11-20 19-01-09.png|center|206x186px|RTENOTITLE]]<br />
| style="width: 890px" | <br />
L'objectif de ce projet est d'aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques (impression 3D) et leur convention d’écriture (cartes en braille au laser).<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:L'HoussineB|L'Houssine]] <br />
[[Puzzles_géométriques|Puzzles géométriques]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Maths-lhoussine.JPG|center|137x213px|Maths-lhoussine.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Le but de ce petit projet est tout simplement de créer des pièces, à l'image d'un puzzle, qui permettent à l'élève de transformer un polygone (déplacer des pièces ou en rajouter) pour le ramener à un rectangle.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:FannyB|Fanny]] <br />
[[Boîte_à_énigmes_pédagogique|Boîte à énigmes pédagogique]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Fb - 3 sans vernis.jpg|center|263x148px|Fb - 3 sans vernis.jpg]]<br />
| style="width: 890px" | L'idée est de proposer une boite qui ne s'ouvrira que si la séquence des boutons et joystick est correcte. Cette séquence pourra être découverte en résolvant des énigmes.&nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:StephanieC|Stéphanie]] <br />
[[La_maison_des_additions|La maison des additions]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Maison-addition.JPG|center|201x268px|Maison-addition.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | La maison des additions est une maison dans laquelle les enfants de 4-6 ans pourront insérer des réglettes représentant les nombres de 5 à 10 pour se représenter concrétement les premieres additions et en particulier les compléments à 10.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:AlainC|Alain]] <br />
[[Outil_de_géométrie_multifonction|Outil de géométrie multifonction]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Geometrik2.JPG|center|223x167px|Geometrik2.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Réalisation d'un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie.&nbsp;<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:IvanD|Ivan]] <br />
[[Chablons_de_correction_en_menuiserie|Chablons de correction en menuiserie]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Chablon-menuisier.JPG|center|174x232px|Chablon-menuisier.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Réalisation de châblons de correction transparents (acrylique) en partant d'un plan réalisé sur le logiciel Autocad. Ceci permettrait de gagner en précision de la correction, ainsi que du temps passé à corriger.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:MagaliD|Magali]] <br />
[[La_liaison_chimique|La liaison chimique]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Liaison presentation MDH.png|center|250x166px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
| style="width: 890px" | Plaque représentant la répartition des électrons autour des atomes reliés par une liaison chimique.<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:NicolasF|Nicolas]] <br />
[[Les_additions_mobiles|Les additions mobiles]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:NF Mobile1.png|center|200x160px|NF Mobile1.png]]<br />
| style="width: 890px" | Construction d'un outil qui permette de trouver le résultat d'une addition ou d'une soustraction de nombres relatifs. <br />
Il faudra tourner une molette qui fera avancer ou reculer (suivant les cas) un mobile jusqu'à obtenir le résultat du calcul.<br />
<br />
|-<br />
| [[Utilisateur:MartineR|Martine]] <br />
[[Atelier_pédagogique_"manipulation_d'argent"|Atelier pédagogique "manipulation d'argent"]]<br />
<br />
| style="width: 2474px" | [[File:Atelier-argent.JPG|center|220px|Atelier-argent.JPG]]<br />
| style="width: 890px" | Créer un matériel d’apprentissage de l’argent adapté à des élèves présentant un retard mental afin d’être plus autonome dans la vie quotidienne. <br />
&nbsp;<br />
<br />
|}<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Classif_el.jpg&diff=3171Fichier:Classif el.jpg2019-06-02T18:43:23Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div></div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Calendrier_des_ateliers_de_mod%C3%A9lisation_et_de_gravure-d%C3%A9coupe_laser_2019&diff=3065Calendrier des ateliers de modélisation et de gravure-découpe laser 20192019-05-20T21:15:18Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
[[File:Home-digifabwiki.png|thumb|right|300px|Accueil|link=DigiFabWiki]]<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page est dédiée aux réservations pour les '''ateliers de modélisation du mercredi après-midi '''et pour les '''séances de gravure-découpe laser'''.<br />
<br />
Afin d'organiser les choses au mieux pour tou.te.s, il est '''nécessaire de vous inscrire dans tableaux dédiés''' ci-dessous en "modifiant" la page.<br />
<br />
En cas de problème pour vous inscrire ou si les dates ne conviennent pas, contactez [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch Lydie].<br />
<br />
<br />
= Calendrier des ateliers de modélisation =<br />
<br />
'''Objectif&nbsp;:'''<br />
<br />
Ces ateliers ont été imaginés pour vous proposez un support technique ponctuel pendant la période distancielle. Ces ateliers ne sont pas obligatoires mais sont sur inscription. Nous limitons à '''4 ou 5 personnes''' par atelier afin de garantir à chacun.e la possibilité d'avoir une aide personnalisée. Les ateliers se déroulent au SDG Solution Space, '''salle Newton''' (rez-de-chaussée, salle accessible via le hall au niveau des canapés).<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:'''<br />
<br />
Dans la mesure du possible, nous vous demandons de venir avec votre machine. Si un PC est nécessaire, merci de prévenir [mailto:Lydie.boufflers@etu.unige.ch Lydie]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ Inscription au ateliers du Mercredi 15 Mai 2019<br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mercredi 15 Mai (13h30-15h00)'''<br />
| <br />
1. Sandy<br />
<br />
2. Sarah ( je resterai travailler sur place)<br />
<br />
3.Anne et Loïc<br />
<br />
4. Dennis<br />
<br />
5. Jean-Baptiste<br />
<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mercredi 15 Mai (15h00-16h30)'''<br />
| <br />
1. Laurence<br />
<br />
2. Evelyne<br />
<br />
3. Christian<br />
<br />
4. Rémy<br />
<br />
5.<br />
<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mercredi 15 Mai (16h30-18h00)'''<br />
| <br />
créneau supprimé<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ &nbsp; Inscription au ateliers du Mercredi 22 Mai 2019<br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mercredi 22 Mai (15h00-16h30)'''<br />
| <br />
1. Sandy<br />
<br />
2. Sarah<br />
<br />
3. Dennis<br />
<br />
4. Evelyne<br />
<br />
5. Katia<br />
<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mercredi 22 Mai (16h30-18h00)'''<br />
| <br />
1. Moyleang<br />
<br />
2. Evelyne<br />
<br />
3. Katia<br />
<br />
4. Jérôme<br />
<br />
5.<br />
<br />
|}<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Séances de découpe-gravure laser =<br />
<br />
'''Note:'''<br />
<br />
*'''Attention''' à bien comptabiliser l'horaire en fonction des personnes qui sont avant vous:). <br />
*Si vous avez des difficultés à estimer le temps, nous pouvons vous aider <br />
<br />
<span style="background-color:#f1c40f">Exemple</span><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ &nbsp; Inscription aux séances en 2045<br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet, durée approx.<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mardi 36 Juin (04h00-08h00)'''<br />
| <br />
(exemple) 04h00 - Tartenpion - 1h30 - gravure-découpe de 3 planches<br />
<br />
(exemple) 05h00 Tarteauxfraises - 1h00 - découpe de 2 planches<br />
<br />
|}<br />
<br />
<span style="background-color:#f1c40f">Calendrier</span><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ Inscription aux séances du Mercredi 22 Mai 2019 - 13h45 - 15h00<br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet, durée approx.<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mercredi 22 Mai (13h45-15h00)'''<br />
| <br />
&nbsp;Jérôme (15 minutes) - test gravure-découpe<br />
<br />
Créneau pour Christian - gravure-découpe 3 plaques<br />
<br />
|}<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ &nbsp; &nbsp; Inscription aux séances du Samedi 25 Mai 2019 - <u>'''08h30 - 12h00'''</u><br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet, durée approx.<br />
|-<br />
| width="50%" | <br />
'''Samedi 25 Mai (08h30-12h00 impératif)'''<br />
<br />
| <br />
09h30 - Laurence- 1h00 - Gravure-découpe 3 planches<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;// ATTN Fablab réservé à partir de 12h00 //<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ &nbsp; &nbsp; Inscription aux séances du Mercredi 29 Mai 2019 - 13h30-17h30<br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet, durée approx.<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mercredi 29 Mai (13h30-17h30)'''<br />
| <br />
13h30 Sarah - (TEMPS?) - Découpe environ 3 planches<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
15h00 Jean-Baptiste - (1h00) - gravure-découpe 3 planches<br />
<br />
16h00 Rémy (30 min) découpe 4 planches<br />
<br />
16h30 Sandy -(TEMPS?) - gravure-découpe<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ &nbsp; &nbsp; Inscription aux séances du Samedi 1er Juin 2019 - 09h30 - 13h00<br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet, durée approx.<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Samedi 1er Juin (09h30-13h00)'''<br />
| (exemple) 10h30- Tartempion - 1h00 - gravure-découpe de 3 planches<br />
|}<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|+ &nbsp; OPTION &nbsp; &nbsp; Inscription aux séances du Mardi 04 Juin - 14h00 - 17h00<br />
|-<br />
! scope="col" | Dates et heures<br />
! scope="col" | Prénom, objet, durée approx.<br />
|-<br />
| width="50%" | '''Mardi 04 Juin (ME CONSULTER avant de vous inscrire)'''<br />
| (exemple) 16h00 - Tartempion - 1h00 - gravure-découpe de 3 planches<br />
|}<br />
<br />
En option et selon besoin&nbsp;: le mercredi 5 Juin 2019 matin</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3053Classification périodique2019-05-19T11:04:14Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, vpoire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques).<br />
<br />
Mauvaise compréhension de la nature des sciences (pourquoi ce seul tableau est-il autant utilisé, et pas d'autre ?).<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3052Classification périodique2019-05-19T11:02:56Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, vpoire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques)<br />
<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
Manipuler les cartes en cherchant à les organiser, de quelque façon que ce soit dans un premier temps, puis de façon plus pertinent pour un scientifique qui étudie la matière. Un réflexion basée sur une manipulation manuelle permettant de grandes libertés (organisation et modifications) semble être un meilleur outil d'apprentissage dans ce cadre.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3051Classification périodique2019-05-19T11:00:14Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
La classification périodique est un moment clé de l'apprentissage des propriétés chimiques. Elle est liée à un grand nombre de thèmes étudiés en chimie. De plus, le tableau est utilisé très fréquemment, vpoire systématiquement dans les cours de cette discipline.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques)<br />
<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3050Classification périodique2019-05-19T10:56:57Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques)<br />
<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3049Classification périodique2019-05-19T10:56:51Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques)<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3048Classification périodique2019-05-19T10:56:26Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments (propriétés chimiques)<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3047Classification périodique2019-05-19T10:56:11Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
Le tableau périodique est un élément permanent des classes de chimie, voire de sciences. Toutefois, la compréhension de son organisation très particulière n'est pas toujours claire.<br />
<br />
Mal comprendre cette organisation rend plus ardu la compréhension de bon nombre de notions et correspondances liées à la réactivité des éléments.<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Classification_p%C3%A9riodique&diff=3046Classification périodique2019-05-19T10:53:14Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
Préparer une série de cartes manipulables afin de reconsituer une classification de type périodique (avec des éléments factices).<br />
<br />
Les élèves devraient mieux appréhender ce que signifie cette organisation spécifique des éléments.<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Images/fr#Affichage_d'une_galerie_d'images galerie d'images].<br />
<br />
= Partie autoscopique =<br />
<br />
=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé. &nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
[[Catégorie:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Page_travaux_pr%C3%A9paration_2019&diff=2606Page travaux préparation 20192019-04-25T10:34:39Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page sert à déposer les travaux de préparation à la première présentielle. Le délai pour la restitution des travaux est fixé au '''Mercredi 1er Mai à minuit.'''<br />
<br />
Les consignes de préparation sont consultables sur la [[Page_consignes_préparation_printemps_2019|Page consignes préparation 2019]]<br />
<br />
= Restitution des travaux =<br />
<br />
Pour rendre vos travaux, vous pouvez copier-coller l'exemple ci-dessous intitulé '''Préparation de.... '''et remplacer les éléments image et texte de votre travail.<br />
<br />
Pour éditer une page, cliquer sur <code>modifier</code> (onglet en haut à droite), deux possibilités s'offrent à vous en termes d'écriture&nbsp;:<br />
<br />
*utiliser '''l'éditeur de texte enrichi''' qui fonctionne plus ou moins comme un logiciel de traitement de texte. <br />
*utiliser la '''syntaxe wiki''' et, dans ce cas, il vous faut désactiver l'éditeur de texte enrichi en cliquant sur le lien du même nom en haut à gauche de la fenêtre lorsque vous êtes en mode édition. Si vous voulez tenter l'aventure, les pages d'aide (notamment la page [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Guidelines:Edition_de_base édition de base]) sont disponibles dans le volet de navigation à gauche de l'écran ou envoyez un mail à [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers]. <br />
<br />
Que ce soit pour l'une ou l'autre méthode, en cas de difficulttés, écrivez un mail à [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers]. Nous vous encourageons à poster vos travaux ci-dessous mais en cas de difficultés (notamment pour les images), faites les parvenir à [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch Lydie Boufflers] qui se chargera de les poster pour vous.<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de (à copier-coller, ne pas couper!) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Ghost.png|none|300px|Ghost.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Proposition de plan&nbsp;: Thèmatique, Problématique, Solution imaginée, Référence (le cas échéant) &nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Jean-Baptiste ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Photo1.jpg|500px|Photo1.jpg]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Connaître la géographie de la Suisse</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><u><span style="font-family:">Problématique</span></u></span><br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Au cycle d’orientation, les élèves arrivent souvent en ayant des idées floues sur la géographie de la Suisse.</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><u><span style="font-family:">Solutions imaginées</span></u></span><br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">En partant de ce plan noir, on pourrait imaginer de développer d’autres outils relatifs à&nbsp;:</span></span><br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">-la géographie générale de la Suisse (Alpes, plateau, Jura, grands lacs et principaux cours d’eau). Cela pourrait être des parties à superposer sur le plan ou des lignes à tracer.</span></span><br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">-la localisation des grandes villes grâce à des points à ajouter sur le plan.</span></span><br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">-la délimitation des grandes régions linguistiques.</span></span><br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">-les pays frontaliers.</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Pour rendre cela plus ludique, on pourrait diviser la classe en trois groupes, eux-mêmes subdivisés par groupe de 2. Pour chaque élément à placer sur la carte, les élèves pourraient tirer des cartes (ex.&nbsp;: le Léman, ou le lac des quatre cantons) et ensuite réaliser un exposé à 2 sur le sujet sélectionné, ce qui permettrait d’enrichir les connaissances des élèves.</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><u><span style="font-family:">Esquisses papier</span></u></span><br />
<br />
[[File:Photo2.png|400px|Photo2.png]]<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Géographie générale de la Suisse&nbsp;: Alpes, plateau, Jura</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[File:Photo3.png|400px|Photo3.png]]<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Géographie générale de la Suisse&nbsp;: lacs (sélection&nbsp;: Léman, Neuchâtel, Bienne, 4 cantons, Zurich, Constance, Thoune et Brienz, lac majeur).</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[File:Photo4.jpg|400px|Photo4.jpg]]<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Géographie générale de la Suisse&nbsp;: cours d’eau (sélection&nbsp;: Rhône, Rhin, Aare, Ticino, Inn).</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[File:Photo5.gif|400px|Photo5.gif]]<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Carte grandes villes&nbsp;: sélection de Zurich, Genève, Bâle, Lausanne, Berne, Winterthur, Lucerne.</span></span><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[File:Photo6.gif|400px|Photo6.gif]]<br />
<br />
<span style="line-height:150%"><span style="font-family:">Les grandes régions linguistiques.</span></span><br />
<br />
== Préparation de Jérôme ==<br />
<br />
*'''Image (réalisation personnelle; sans lien avec le futur projet)''' <br />
<br />
'''[[File:Dopamine.png|RTENOTITLE]]'''<br />
<br />
*'''projet''' <br />
<br />
Thématique: classification périodique (des éléments)<br />
<br />
Problématique 1: les élèves ne parviennent pas toujours à bien appréhender la périodicité et l'utilité de l'agencement des éléments dans un tableau.<br />
<br />
Problématique 2: l'histoire et à la nature des sciences sont souvent mal comprises (il y a eu de nombreuses classifications periodiques, mais une seule a été retenue).<br />
<br />
Solution imaginée: Faire un classement de "jolies cartes" d'éléments fictifs en s'aidant de propriétés définies dans un document annexe.<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>JeromeThttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Dopamine.png&diff=2605Fichier:Dopamine.png2019-04-25T10:20:27Z<p>JeromeT : </p>
<hr />
<div></div>JeromeT