Exercice 4 - Création d'une vidéo pédagogique
Liens
Vidéo pédagogique pour apprendre à construire des accords majeurs et mineurs sur un piano
Objectifs
Cette vidéo a été crée pour répondre à un besoin spécifique, celui des futurs enseignants étudiant à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (HEP-FR). En effet, dans le cadre de cette formation, les étudiants ont l'obligation de suivre des cours d'accompagnement musical (piano ou guitare), ce qui mène à de nombreux découragements. Cette vidéo a donc pour objectif d'offrir une base solide à laquelle se référer tout au long de la première année d'étude à la HEP. Le public visé correspond donc aux étudiants HEP-FR francophones débutant les cours d'accompagnement de piano. Un public secondaire serait toute personne souhaiant apprendre à s'accompagner au piano en utilisant des accords. Comme l'explique la vidéo, les seuls prérequis sont de connaître la gamme et de situer le do sur le piano. Ainsi, cette vidéo s'adresse à des débutants.
L'objectif de la vidéo est d'être capable, à la fin de son visionnement, de construire des accords mineurs et majeurs sans renversement. Il s'agit donc d'acquérir un savoir-faire fondamental dans le but de le transposer à une situation réelle plus complexe, soit l'accompagnement de chanson.
Dans un cadre HEP-FR, la vidéo peut être utilisée dans une pédagogie inversée, c'est-à-dire que les étudiants la visionnent chez eux afin mener en classe des activités concrètes d'accompagnement individuel ou de groupe.
Design
Description
Le dispositif est une page web avec une courte consigne exposant les objectifs du dispositif et donnant des conseils sur son utilisation. Ceci a pour but de favoriser l'autonomie de l'étudiant dans le cadre d'une pédagogie inversée.
Afin de répondre aux objectifs cités ci-dessus, j'ai créé une vidéo pédagogique qui contient 5 étapes accessibles par 5 boutons positionnés sous la vidéo:
- Une introduction (début de la vidéo ou bouton "recommencer")
- Un apport théorique
- Un premier apport pratique: la construction d'accords majeurs
- Un deuxième apport pratique: la construction d'accords mineurs
- Un résumé
Après chaque apport pratique, la vidéo s'arrête et une image fixe apparait. Ceci donne la possibilité à l'utilisateur d’essayer de reproduire l’accord montré et de s’exercer davantage en construisant un nouvel accord. En cliquant sur l'image, l'utilisateur relance la vidéo qui donne alors la solution.
Explications
J'ai choisi d'axer la vidéo sur la pédagogie du "learning by doing". En effet, plus de trois minutes sont consacrées à la construction des accords et ce, dans le but de motiver les utilisateurs et d'aboutir rapidement à l'apprentissage d'un savoir-faire concret.
Cette vidéo s'adressant à des débutants, le vocabulaire utilisé a été murement réfléchi. En effet, un musicien expert serait surement destabilisé par le manque d'explications plus complexes (comme les tons, les demis-tons et les intervalles). Toutefois, aborder la construction d'accords par une théorie trop compliquée peut décourager un public débutant. C'est pourquoi il est question de "sauts" et non demi-tons ou d'intervalles.
L'utilisation des boutons est également pensée pour faciliter l'apprentissage d'utilisateurs novices. En effet, les boutons permettent de revenir autant de fois que nécessaire sur les sujets à revoir ou, au contraire, de passer un élément déjà compris. Ils permettent donc de structurer la pensée et l'apprentissage. Le résumé quant à lui a pour objectif non seulement de revenir sur le contenu, mais également de le mettre en lien en proposant une comparaison entre accords majeurs et mineurs.
Les sous-titres ont pour objectif de soutenir l'audio. Les titres apparaissent en haut de la vidéo alors que le nom des notes reste vers le clavier afin de grouper les informations visuelles au moment des explications complexes.
Pour conclure, la vidéo permet de visualiser la construction d'accords, plus-value importante en comparaison à un texte uniquement théorique. Par rapport à des images, la vidéo permet également d'entendre les sons et de vérifier ainsi directement sur un piano si les bonnes touches sont utilisées. Pour finir, l'interactivité permet aussi bien de laisser du temps à l'utilisateur d'essayer par lui même (pauses) que de structurer et choisir les savoirs à apprendre (boutons).
Production
La vidéo a été crée avec iMovie 9. La production s'est déroulée en plusieurs étapes. J'ai tout d'abord réfléchi aux objectifs pédagogique ainsi qu'à la théorie y relative que j'ai écrit dans un document Word. Puis, j'ai fait un scénario de ma future vidéo en listant les étapes, en écrivant des textes et en schématisant les écrans. La production de la vidéo a commencé par le montage des images de l'introduction, de la théorie et du résumé. J'ai ensuite filmé mon écran avec le logiciel QuickTime tout en expliquant mes actions. J'ai pour finir importé images et vidéos dans iMovie. Le son des images a été enregistré sur ce même logiciel.
Après avoir produit la vidéo, j'ai créé les pages HTML et CSS. Puis, j'ai ajouté le code Javascript et les VTT en suivant les indications sur Edutechwiki. Je me suis également inspirée de travaux d'étudiants de la volée Yoshi et Zelda.
Autoévaluation
D'un point de vue général, le dispositif fonctionne: la vidéo défile, les boutons sont opérationnels et les pauses s'effectuent aux endroits prévus. Un point particulièrement positif de cette vidéo est son adéquation au public cible. En effet, certains amis non-musiciens m'ont dit avoir "enfin compris comment faire". Cette citation amène au deuxième point positif, soit le côté pragmatique et réaliste du "learning by doing". En effet, après 5 minutes de visionnement, l'utilisateur est en mesure de construire des accords.
Certains points restent toutefois à améliorer. L'utilisateur ne peut par exemple pas avoir directement accès aux corrigés des exercices. Ceci a été réfléchi puis décidé afin d'éviter une trop grande quantité de boutons. Pour palier à cela, il serait pertinent de couper la vidéo en deux parties. De plus, il serait également intéressant d'ajouter des boutons de contrôle tels qu'un retour de 10 secondes ou un contrôle de vitesse de lecture. Ces éléments rendraient à mon avis une expérience utilisateur plus agréable et pertinente pour des débutants. Pour finir, cette vidéo nécessite une suite. Sans l'explication des renversements d'accords, l'utilisateur peut certes s'accompagner au piano, mais cet accompagnement ne serait pas optimal et/ou très musical. Cette vidéo est donc un segment d'une séquence pédagogique plus large.
Bibliographie
Exercice de Fatou-Maty Diouf Editing path with Inscape
Convertisseur vidéo Video Online Convert
Validateurs CSS et HTML et Java Script.
Ressources
Image téléchargée depuis Pixabay
Musique "Tango des squelettes" de Guillaume de la Chapelle téléchargée depuis auboutdufil.com
Piano virtuel (autorisation écrite) par onlinepianist.com