Ce module intervient dans le cadre des cours de Français Langue Etrangère (FLE) d'étudiants internationaux. Le niveau de français requis pour suivre ce module est le niveau B1, selon l'échelle CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). Comme pour tous les cours de FLE, ce module poursuit deux objectifs principaux : développer les compétences linguistiques et la culture des étudiants. Selon les recommandations du CAVILAM (Centre d’Approches Vivantes des LAngues et des Médias), les éléments de lexique et de grammaire sont introduits pour communiquer (approche communicationnelle) et pour agir (approche actionnelle). Ici, les étudiants développeront leur lexique autour du livre et de la lecture, auront l'occasion de communiquer et de rédiger un texte court respectant des containtes.
Le module est construit pour être suivi complètement à distance. Le rythme est imposé par les échéances des travaux à rendre. Les étudiants disposent de 2 semaines pour réaliser l'ensemble du module.
La carte suivante, réalisée avec Copendium, donne la vision globale du module, tel qu'imaginé :
Le tableau ci-dessous montre la vision réaliste du module tel que construit avec les outils disponibles sur LAMS :
Ce module est inspiré d'une fiche pédagogique construite pour une séquence de FLE en présentiel, disponible sur un site de ressources libres (cf bibliographie). J'ai adapté des activités à un format à distance, j'ai ajouté l'étape de la mindmap collaborative et créé un sondage afin d'élargir le lexique des étudiants avant leurs échanges sur leurs habitudes de lecture. J'ai intégré la production d'une courte vidéo, comme cet exercice d'expression préparée me semble intéressant à proposer. Enfin, j'ai ajouté diverses activités de petites productions écrites et ajouté des évaluations mutuelles. En-effet, cette dernière activité est très formatrice pour des étudiants, comme elle permet de prendre conscience des critères de la qualité d'un texte.
J'ai choisi et scanné des images de couvertures de romans/livres visuellement de styles très différents pour qu'elles intriguent et inspirent les étudiants.
Le module fonctionne, à l'exception des dépôts de fichiers.
J'imagine qu'il pourrait plaire à des étudiants et les intéresser, comme les activités sont variées, créatives pour certaines, qu'ils disposent pour plusieurs d'entre elles d'une certaine marge de liberté.
Respecter les contraintes imposées pour concevoir le scénario m'a posé une difficulté pour le branchement seulement, comme je n'en avais pas besoin.
Je n'ai pas trouvé LAM très facile à prendre en main (surtout les verrous conditionnels) et son usage m'a paru assez fastidieux : ouvrir l'outil depuis Moodle, sauvegarder, exporter, importer, enregistrer la séquence dans Moodle...