Différences entre versions de « Puzzles géométriques »

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Les élèves n'ont généralement aucune difficulté à calculer l'aire d'un rectangle
 
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=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne
 
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Version du 22 novembre 2018 à 12:29


Introduction

  • Idée de projet

Calcul d'aire (élèves de 9e année du cycle)

Problème identifié

=> Décrire la problématique pédagogique

Dans souvent des cas les élèves de 9ème année, tout particulièrement ceux du regroupement R1, ont beaucoup de peine à se souvenir des formules de calcul d'aire de certains polygones : parallélogramme, trapèze, losange et triangle.


Solution proposée

=> Description et objectif(s) de l'outil

Le but de ce petit projet est tout simplement de créer des pièces, à l'image d'un puzzle, qui permettent à l'élève de transformer un polygone (déplacer des pièces ou en rajouter) pour le ramener à un rectangle.

Les élèves n'ont généralement aucune difficulté à calculer l'aire d'un rectangle



Fonctionnement de l'outil

=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne

Parallélogramme:

pour se rappeler de la formule de calcul de l'air d'un parallélogramme, l'élève doit déplacer un bout du quadrilatère pour le ramener à un rectangle.

Réalisation

Dimensions projet

Plaque contreplaqué 4 mm Taille : 594 mm x 420 mm

Planning projet

  • d'ici le 11 novembre, affiner le projet en réalisant un prototype qui va m'aider à modéliser le projet.
  • vendredi 9 novembre, fablab selon inscription (13h00) pour commencer la modélisation.
  • vendredi 23 novembre, fablab à 14h00 pour finaliser la modélisation et réaliser la découpe.

Prototype

=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé

Réalisation finale

=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une galerie d'images.


Licence, fichiers SVG et documentation

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Fichiers SVG et documentation

  • Fichiers SVG
  • Documentation (s'il y a lieu)