Différences entre versions de « Outil de géométrie multifonction »

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L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.
 
L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.
 
  
 
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L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.
 
L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.
 
 
  
 
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L'outil est composé de trois parties : un carré parsemé de petits trous (9x9), une surface circulaire proposant un rapporteur et des cercles (de 1 à 8cm de rayon), ainsi qu'une règle qui les relie.
 
L'outil est composé de trois parties : un carré parsemé de petits trous (9x9), une surface circulaire proposant un rapporteur et des cercles (de 1 à 8cm de rayon), ainsi qu'une règle qui les relie.
  
Aucun chiffre n'a été inscrit sur l'outil, ce qui amène l'enfant à compter pour mesurer. Les proportions ont été pensées pour sensibiliser l'enfant à certaines dimensions (le carré fait 10cm, la règle 20cmx2cm, l'espace entre carré et cercle mesure 1cm, etc.). L'outil peut être utilisé indifféremment par des droitiers et des gauchers.
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Aucun chiffre n'a été inscrit sur l'outil, ce qui amène l'enfant à compter pour mesurer. Les proportions ont été pensées pour sensibiliser l'enfant à certaines dimensions et proportions (le carré fait 10cm, la règle 20cmx2cm, l'espace entre carré et cercle mesure 1cm, etc.). L'outil peut être utilisé indifféremment par des droitiers et des gauchers.
  
 
Lorsqu'il s'agit de tracer des cercles, la main se pose naturellement sur la partie carrée pour stabiliser le chablon. A l'inverse, lorsqu'il s'agit d'utiliser la partie carrée, le cercle devient le support. L'utilisation de la règle est également simplifiée, car le crayon de l'enfant est guidé.
 
Lorsqu'il s'agit de tracer des cercles, la main se pose naturellement sur la partie carrée pour stabiliser le chablon. A l'inverse, lorsqu'il s'agit d'utiliser la partie carrée, le cercle devient le support. L'utilisation de la règle est également simplifiée, car le crayon de l'enfant est guidé.
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Version actuelle datée du 17 juin 2019 à 11:11

Introduction

  • Idée de projet

Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est (à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.

Thamographe.jpg

Problème identifié

L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.

Solution proposée

L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.

Fonctionnement de l'outil

L'outil est composé de trois parties : un carré parsemé de petits trous (9x9), une surface circulaire proposant un rapporteur et des cercles (de 1 à 8cm de rayon), ainsi qu'une règle qui les relie.

Aucun chiffre n'a été inscrit sur l'outil, ce qui amène l'enfant à compter pour mesurer. Les proportions ont été pensées pour sensibiliser l'enfant à certaines dimensions et proportions (le carré fait 10cm, la règle 20cmx2cm, l'espace entre carré et cercle mesure 1cm, etc.). L'outil peut être utilisé indifféremment par des droitiers et des gauchers.

Lorsqu'il s'agit de tracer des cercles, la main se pose naturellement sur la partie carrée pour stabiliser le chablon. A l'inverse, lorsqu'il s'agit d'utiliser la partie carrée, le cercle devient le support. L'utilisation de la règle est également simplifiée, car le crayon de l'enfant est guidé.

Avec cet outil, l'enfant peut dessiner des cercles (et des arcs), des triangles, des carrés, des losanges, des parallélépipèdes rectangles, des trapèzes, des formes irrégulières. Il peut également facilement tracer des bissectrices et des angles. De plus, les 81 petits trous permettent de travailler les tables de multiplications ou de s'exercer sur le calcul d'aire des formes géométriques de base.

Réalisation

Prototype

Réalisation finale

Licence, fichiers SVG et documentation

Fichiers SVG: Geometrik

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