Différences entre les versions de « Molécules en 2D et 3D pour les personnes mal-voyantes »
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+ | '''Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture''' | ||
+ | '''Objectif''' - Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser. | ||
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+ | '''But''' – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier. | ||
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Version du 2 novembre 2018 à 10:09
Introduction
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement : élaboration idée de projet) Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture Objectif - Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser.
But – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier.
Exemple - Limonène
Référence - http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf (code braille scientifique québécois)
Problème identifié
=> Décrire la problématique pédagogique
Solution proposée
=> Description et objectif(s) de l'outil
Fonctionnement de l'outil
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne
Réalisation
Prototype
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé
Réalisation finale
=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une galerie d'images.