Différences entre versions de « Lecture d'un plan de fabrication »

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Il est déclinable avec une infinité de figurines.
 
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=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne
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Une fois cette première étape effectuée, l’apprenant cherchera à positionner les autres vues dépendantes de la vue de face selon le principe de représentation des projections orthogonales.
  
 
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Version du 28 mai 2019 à 21:54


Introduction

Le principe des projections orthogonales est souvent expliqué de façon théorique et à l’aide d’illustrations qui étayent ces propos. Cependant, on constate souvent que cela ne suffit pas aux élèves afin qu’ils s’approprient cette notion. En effet, elle requiert certaines aptitudes à la visualisation spatiale qui sont parfois encore peu développées chez eux. Apprendre en faisant  est souvent bien plus productif qu’en restant passif devant une théorie qui peut paraitre rébarbative pour les élèves les moins scolaires. Dès le début du projet, l’idée a donc été de proposer un moyen d’apprentissage des projections orthogonales (parmi d’autres) où les élèves seraient mis en mode "faire".

Problème identifié

Sans connaitre les rudiments du principe de représentation des vues orthogonales, il est difficile pour un élève de pouvoir interpréter les informations présentes sur un plan de fabrication et donc de s’autonomiser dans sa pratique d’atelier.


Solution proposée

L’outil proposé consiste en un support sur lequel diverses découpes ont été placées afin de pouvoir recevoir des figurines.

Il est déclinable avec une infinité de figurines.


Fonctionnement de l'outil

La découpe rectangulaire sert à recevoir la figurine d’un objet en perspective.

À partir de cette image et de la flèche qui signale le vue de face, l’apprenant doit positionner la figurine correspondante sur l’emplacement signalé par "vue de face" dans le bon sens.

Une fois cette première étape effectuée, l’apprenant cherchera à positionner les autres vues dépendantes de la vue de face selon le principe de représentation des projections orthogonales.

Réalisation

Prototype

=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé

Réalisation finale

=> Insérer une ou plusieurs photos de votre outil pédagogique. S'il s'agit de plusieurs photos, vous pouvez faire une galerie d'images.

Partie autoscopique

=> Indiquer en quelques lignes ce que vous avez appris lors de cette formation (y compris des éléménts non techniques), les difficultés que vous avez rencontrées et comment vous êtes parvenus à les surmonter (quelles ressources avez-vous vu utilisées?), les situations qui ont favorisé votre apprentissage et celles qui ne l'ont pas favorisé.

Licence, fichiers SVG et documentation

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