Différences entre versions de « Activité d'éveil à la technologie 2018 »

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Version du 20 août 2018 à 15:14

Introduction

Cette page sert à coordonner l'activité principale de la présentielle dont la trame se situe sur la Page consignes découverte

La durée totale de l'activité est d'environ 1h45 et les pauses sont prises à discrétion de chacun.

 

 


Phase de conception (30')

Activité au choix :

  1. Lettres du prénom : écrire son prénom dans le logiciel de dessin, adaptation aux contraintes de la machine (fond blanc et contour rouge 0.01 mm)
  2. Images monochrome : import en *.png ou .jpg, vectorisation, adaptation aux contraintes de la machine (fond blanc et contour rouge 0.01 mm)

Une démonstration est réalisée pour ces deux activités puis chacun réalisera l'activité en suivant les consignes ci-dessous. En cas de difficultés, faites appel à nous.

   
   

Phase de réalisation (60')

Préambule

L'option que nous avons choisi est que chacun puisse pratiquer. Par conséquent, cela prend plus de temps que si une seule personne réalisait les objets pour tout le groupe.

Nous vous proposons donc :

  • D'utiliser deux machines : la graveuse-découpeuse laser et la découpeuse vinyle.

PHOTO TROTEC 360 PHOTO DECOUPEUSE VINYLE : a insérer

  • De réaliser plusieurs types d'activités pendant le temps d'attente (environ 45 minutes)
    • Observez vos pairs et leurs techniques,
    • Appréhendez les principes de la découpe-laser via les observations et échanges,
    • Réalisez un fab lab tour avec le fab lab manager,
    • Poser des questions diverses,
    • Découverte et test d'outils pédagogiques réalisés avec une graveuse-découpeuse laser.

Travaux réalisés

Poster ci-dessous les dessins réalisés selon l'exemple ci-dessous.

 

(exemple)
Avatar-inkscape lbo.svg Avatarpeuplier.JPG
Réalisation Inkscape Réalisation Découpeuse-Graveuse ou découpe Vinyle

 

 

Phase de retour sur expérience (15')

Cette partie sert de compte rendu de l'activité découverte concernant :

  • Apprentissages réalisés
  • Difficultés rencontrées

En déduire quelques bonnes pratiques :

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Perspectives que vous entrevoyez pour l'éducation ? (en introduction à notre discussion débat Conception et fabrication digitale, quel intérêt pour l’éducation ?