https://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/api.php?action=feedcontributions&user=AlainC&feedformat=atomDigiFabWiki - Contributions de l’utilisateur [fr]2024-03-29T12:57:37ZContributions de l’utilisateurMediaWiki 1.35.8https://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2284Outil de géométrie multifonction2018-12-02T07:38:49Z<p>AlainC : </p>
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<br />
= Introduction =<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
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&nbsp;<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
L'outil est composé de trois parties&nbsp;: un carré parsemé de petits trous (9x9), une surface circulaire proposant un rapporteur et des cercles (de 1 à 8cm de rayon), ainsi qu'une règle qui les relie.<br />
<br />
Aucun chiffre n'a été inscrit sur l'outil, ce qui amène l'enfant à compter pour mesurer. Les proportions ont été pensées pour sensibiliser l'enfant à certaines dimensions et proportions (le carré fait 10cm, la règle 20cmx2cm, l'espace entre carré et cercle mesure 1cm, etc.). L'outil peut être utilisé indifféremment par des droitiers et des gauchers.<br />
<br />
Lorsqu'il s'agit de tracer des cercles, la main se pose naturellement sur la partie carrée pour stabiliser le chablon. A l'inverse, lorsqu'il s'agit d'utiliser la partie carrée, le cercle devient le support. L'utilisation de la règle est également simplifiée, car le crayon de l'enfant est guidé.<br />
<br />
Avec cet outil, l'enfant peut dessiner des cercles (et des arcs), des triangles, des carrés, des losanges, des parallélépipèdes rectangles, des trapèzes, des formes irrégulières. Il peut également facilement tracer des bissectrices et des angles. De plus, les 81 petits trous permettent de travailler les tables de multiplications ou de s'exercer sur le calcul d'aire des formes géométriques de base.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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== Réalisation finale ==<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
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Fichiers SVG&nbsp;: [http://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/images/5/52/Geometrik13.svg Geometrik]<br />
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[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2254Outil de géométrie multifonction2018-11-28T07:33:05Z<p>AlainC : </p>
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= Introduction =<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
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<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.<br />
<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
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L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.<br />
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= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
L'outil est composé de trois parties&nbsp;: un carré parsemé de petits trous (9x9), une surface circulaire proposant un rapporteur et des cercles (de 1 à 8cm de rayon), ainsi qu'une règle qui les relie.<br />
<br />
Aucun chiffre n'a été inscrit sur l'outil, ce qui amène l'enfant à compter pour mesurer. Les proportions ont été pensées pour sensibiliser l'enfant à certaines dimensions et proportions (le carré fait 10cm, la règle 20cmx2cm, l'espace entre carré et cercle mesure 1cm, etc.). L'outil peut être utilisé indifféremment par des droitiers et des gauchers.<br />
<br />
Lorsqu'il s'agit de tracer des cercles, la main se pose naturellement sur la partie carrée pour stabiliser le chablon. A l'inverse, lorsqu'il s'agit d'utiliser la partie carrée, le cercle devient le support. L'utilisation de la règle est également simplifiée, car le crayon de l'enfant est guidé.<br />
<br />
Avec cet outil, l'enfant peut dessiner des cercles (et des arcs), des triangles, des carrés, des losanges, des parallélépipèdes rectangles, des trapèzes, des formes irrégulières. Il peut également facilement tracer des bissectrices et des angles. De plus, les 81 petits trous permettent de travailler les tables de multiplications ou de s'exercer sur le calcul d'aire des formes géométriques de base.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
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== Prototype ==<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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[[File:Geometrick13.png|Export en png très (très&nbsp;:-) haute résolution]]<br />
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= Introduction =<br />
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*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
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[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
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= Problème identifié =<br />
<br />
L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.<br />
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= Solution proposée =<br />
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L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.<br />
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<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
L'outil est composé de trois parties&nbsp;: un carré parsemé de petits trous (9x9), une surface circulaire proposant un rapporteur et des cercles (de 1 à 8cm de rayon), ainsi qu'une règle qui les relie.<br />
<br />
Aucun chiffre n'a été inscrit sur l'outil, ce qui amène l'enfant à compter pour mesurer. Les proportions ont été pensées pour sensibiliser l'enfant à certaines dimensions (le carré fait 10cm, la règle 20cmx2cm, l'espace entre carré et cercle mesure 1cm, etc.). L'outil peut être utilisé indifféremment par des droitiers et des gauchers.<br />
<br />
Lorsqu'il s'agit de tracer des cercles, la main se pose naturellement sur la partie carrée pour stabiliser le chablon. A l'inverse, lorsqu'il s'agit d'utiliser la partie carrée, le cercle devient le support. L'utilisation de la règle est également simplifiée, car le crayon de l'enfant est guidé.<br />
<br />
Avec cet outil, l'enfant peut dessiner des cercles (et des arcs), des triangles, des carrés, des losanges, des parallélépipèdes rectangles, des trapèzes, des formes irrégulières. Il peut également facilement tracer des bissectrices et des angles. De plus, les 81 petits trous permettent de travailler les tables de multiplications ou de s'exercer sur le calcul d'aire des formes géométriques de base.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
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== Prototype ==<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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== Réalisation finale ==<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
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[[File:Geometrick13.png|Export en png très (très&nbsp;:-) haute résolution]]<br />
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= Introduction =<br />
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*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
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[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
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= Problème identifié =<br />
<br />
L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.<br />
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= Solution proposée =<br />
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L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.<br />
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<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
L'outil est composé de trois parties : un carré parsemé de petits trous (9x9), une surface circulaire proposant un rapporteur et des cercles (de 1 à 8cm de rayon), ainsi qu'une règle qui les relie.<br />
<br />
Aucun chiffre n'a été inscrit sur l'outil, ce qui amène l'enfant à compter pour mesurer. Les proportions ont été pensées pour sensibiliser l'enfant à certaines dimensions (le carré fait 10cm, la règle 20cmx2cm, l'espace entre carré et cercle mesure 1cm, etc.)<br />
<br />
Lorsqu'il s'agit de tracer des cercles, la main se pose naturellement sur la partie carrée pour stabiliser le chablon. A l'inverse, lorsqu'il s'agit d'utiliser la partie carrée, le cercle devient le support. L'utilisation de la règle est également simplifiée, car le crayon de l'enfant est guidé.<br />
<br />
Avec cet outil, l'enfant peut dessiner des cercles (et des arcs), des triangles, des carrés, des losanges, des parallélépipèdes rectangles, des trapèzes, des formes irrégulières. Il peut également facilement tracer des bissectrices. De plus, les 81 petits trous permettent de travailler les tables de multiplications ou de s'exercer sur le calcul d'aire des formes géométriques de base.<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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== Réalisation finale ==<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
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= Introduction =<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
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<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.<br />
<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
L'outil est conçu comme un multi-chablon, avec des encoches et des rainures qui guident le crayon de l'élève. La forme de l'outil permet d'éviter les mouvements difficiles et offre une bonne stabilité.<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
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== Prototype ==<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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== Réalisation finale ==<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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= Introduction =<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
L'apprentissage de l'usage du compas n'est pas facile. L'enfant doit, notamment, être capable de maîtriser simultanément plusieurs mouvements (faire tourner le compas en maintenant la mine sur la feuille, garder la pointe du compas sur le centre, etc.). Pour les enfants jusqu'à la 5P (ou dont le développement des compétences de motricité fine n'est pas suffisamment avancé), le dessin de cercles n'est de loin pas évident.<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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[[File:Geometrick13.png|Export en png très (très&nbsp;:-) haute résolution]]<br />
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[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2247Outil de géométrie multifonction2018-11-28T07:00:28Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Il s'agit de proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
[[File:Geometrick13.png|Export en png très (très&nbsp;:-) haute résolution]]<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2230Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:20:01Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
<br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|258x173px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
</gallery><br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
</gallery><br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
[[File:Geometrick13.png|Export en png très (très&nbsp;:-) haute résolution]]<br />
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<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
</gallery><br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
</gallery><br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
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<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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&nbsp;<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
</gallery><br />
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&nbsp;<br />
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&nbsp;<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International]. <br />
<br />
[[File:Geometrick13.png|Export en png très (très :-) haute résolution]]<br />
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[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2220Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:13:35Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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&nbsp;<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
</gallery><br />
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&nbsp;<br />
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&nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
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Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International]. [[File:Geometrick13.png|RTENOTITLE]]<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2218Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:11:55Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
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Fichier:Geometrik4.JPG|Dessin<br />
Fichier:Geometrik5.JPG|Essai sur petite pièce de plexi<br />
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&nbsp;<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
<br />
</gallery><br />
<br />
&nbsp;<br />
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&nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
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</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International]. [[File:Geometrick13.png|RTENOTITLE]]<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2213Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:09:44Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
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&nbsp;<br />
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&nbsp;<br />
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&nbsp;<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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&nbsp;<br />
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&nbsp;<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
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Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
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</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
[[File:geometrick13.png]]<br />
<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2207Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:07:38Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
&nbsp;<br />
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&nbsp;<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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&nbsp;<br />
<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
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Fichier:geometrik13.png|Export en png très haute résolution<br />
Fichier:geometrik13.svg|Fichier svg multi-couches<br />
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</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2205Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:06:13Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
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== Réalisation finale ==<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
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<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
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Fichier:Geometrik13.Png|Export en png très haute résolution<br />
Fichier:Geometrik13.Svg|Fichier svg multi-couches<br />
<br />
</gallery> Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2204Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:03:11Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
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== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom grille<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom rapporteur<br />
<br />
</gallery><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2201Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:02:29Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
Fichier:Geometrik1.JPG|Outil en plexiglas<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Cercles&rapporteur<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Grille de points<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Zoom rapporteur<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Zoom grille<br />
<br />
</gallery><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2199Outil de géométrie multifonction2018-11-27T21:00:38Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
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Fichier:Geometrik1.JPG|Item 1<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Item 1<br />
Fichier:Geometrik3.JPG|Item 1<br />
Fichier:Geometrik6.JPG|Item 1<br />
Fichier:Geometrik7.JPG|Item 1<br />
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&nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2196Outil de géométrie multifonction2018-11-27T20:59:48Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
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Fichier:geometrik1.jpg|Item 1<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Item 1<br />
Fichier:geometrik3.jpg|Item 1<br />
Fichier:geometrik6.jpg|Item 1<br />
Fichier:geometrik7.jpg|Item 1<br />
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&nbsp;<br />
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= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2178Outil de géométrie multifonction2018-11-27T20:48:53Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
File:geometrik1.jpg|Item 1<br />
Fichier:Geometrik2.JPG|Item 1<br />
File:geometrik3.jpg|Item 1<br />
File:geometrik6.jpg|Item 1<br />
File:geometrik7.jpg|Item 1<br />
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<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction&diff=2176Outil de géométrie multifonction2018-11-27T20:46:53Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
=> Court descriptif du projet (correspond à l'étape 1 de la phase d'approfondissement&nbsp;: élaboration idée de projet)<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|516x347px|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
= Problème identifié =<br />
<br />
=> Décrire la problématique pédagogique<br />
<br />
= Solution proposée =<br />
<br />
=> Description et objectif(s) de l'outil<br />
<br />
= Fonctionnement de l'outil =<br />
<br />
=> Décrire en quelques lignes comment l'outil fonctionne<br />
<br />
= Réalisation =<br />
<br />
== Prototype ==<br />
<br />
=> Insérer une photo du dessin et/ou du prototype papier/carton que vous avez réalisé<br />
<br />
== Réalisation finale ==<br />
<br />
<gallery><br />
File:geometrik1.jpg|Item 1<br />
File:geometrik2.jpg|Item 1<br />
File:geometrik3.jpg|Item 1<br />
File:geometrik6.jpg|Item 1<br />
File:geometrik7.jpg|Item 1<br />
<br />
</gallery><br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
= Licence, fichiers SVG et documentation =<br />
<br />
[[File:By-nc.png|118x41px|RTENOTITLE]] Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la [http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International].<br />
<br />
'''Fichiers SVG et documentation'''<br />
<br />
*Fichiers SVG <br />
<br />
*Documentation (s'il y a lieu) <br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik13.svg&diff=2172Fichier:Geometrik13.svg2018-11-27T20:41:45Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik13.png&diff=2171Fichier:Geometrik13.png2018-11-27T20:40:03Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik7.JPG&diff=2170Fichier:Geometrik7.JPG2018-11-27T20:39:22Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik6.JPG&diff=2169Fichier:Geometrik6.JPG2018-11-27T20:38:35Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik5.JPG&diff=2168Fichier:Geometrik5.JPG2018-11-27T20:38:09Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik4.JPG&diff=2167Fichier:Geometrik4.JPG2018-11-27T20:37:36Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik3.JPG&diff=2166Fichier:Geometrik3.JPG2018-11-27T20:37:08Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik2.JPG&diff=2165Fichier:Geometrik2.JPG2018-11-27T20:36:40Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Geometrik1.JPG&diff=2164Fichier:Geometrik1.JPG2018-11-27T20:36:08Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Calendrier_des_permanences_techniques&diff=1640Calendrier des permanences techniques2018-11-06T09:40:00Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Dans cette page, vous trouverez les dates des permanences techniques. Selon vos besoins et votre temps disponible, vous pouvez choisir de venir aux permanences qui vous conviennent. Cependant, afin d'apporter à chacun toute l'attention possible, nous vous demandons de bien vouloir '''<span style="background-color:#f1c40f">vous inscrire ci-dessous dans la partie "inscription" au moins 24 heures à l'avance.</span>'''<br />
<br />
Si aucune des dates ne vous convient, veuillez prendre contact par mail avec [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Proposition%20date%20RDV Lydie]<br />
<br />
= Proposition de calendrier =<br />
<br />
'''Phase d'élaboration de l'idée de projet (du 1er au 7 novembre)'''<br />
<br />
*<s>Vendredi 2 Novembre de 10h à 14h</s> <br />
*Samedi 3 Novembre de 08h30 à 10h30 <br />
*Mercredi 7 Novembre de 14h à 18h <br />
<br />
'''Modélisation du projet dans le logiciel de dessin (Du 8 au 14 Novembre)'''<br />
<br />
*Vendredi 9 Novembre de 10h à 14h <br />
*Samedi 10 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mercredi 14 Novembre de 09h30 à 14h15 <br />
<br />
'''Fabrication des objets avec la graveuse-découpeuse laser (du 15 au 25 Novembre''')<br />
<br />
*Samedi 17 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 20 Novembre de 10h à 13h <br />
*Mercredi 21 Novembre de 13h à 18h <br />
*Vendredi 23 Novembre de 10h à 16h <br />
*Samedi 24 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 27 Novembre de 09h30 à 12h45 (si besoin) <br />
<br />
Bien entendu, si vous souhaitez commencer la fabrication de votre outil avant ces dates, cela est tout à fait possible.<br />
<br />
Vous pouvez également poser vos questions sur le [[Spécial:WikiForum|Forum de discussion]] (moyen à privilégier) ou envoyer votre question par mail à [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch Lydie].<br />
<br />
<br />
<br />
= Inscription =<br />
<br />
*Lydie, le 11 Novembre à 16h00 (environ 2 heures), modélisation <br />
*Martine, le 3 novembre 8h30, wiki + modélisation inkscape <br />
*Ivan, le mercredi 7 Novembre à 14h00 (env. 1h00) <br />
*Alain, le samedi&nbsp;10 novembre à 10h00 (env. 2h00), idée de projet + modélisation <br />
*Ivan, le mercredi 14 novembre 10h30 <br />
*Fanny, le mardi 20 novembre à 10h, découpe <br />
*Alain, le mercredi 21 novembre à 14h30 , fabrication de l'objet <br />
<br />
[[Category:Outils]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Calendrier_des_permanences_techniques&diff=1639Calendrier des permanences techniques2018-11-06T09:39:09Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Dans cette page, vous trouverez les dates des permanences techniques. Selon vos besoins et votre temps disponible, vous pouvez choisir de venir aux permanences qui vous conviennent. Cependant, afin d'apporter à chacun toute l'attention possible, nous vous demandons de bien vouloir '''<span style="background-color:#f1c40f">vous inscrire ci-dessous dans la partie "inscription" au moins 24 heures à l'avance.</span>'''<br />
<br />
Si aucune des dates ne vous convient, veuillez prendre contact par mail avec [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Proposition%20date%20RDV Lydie]<br />
<br />
= Proposition de calendrier =<br />
<br />
'''Phase d'élaboration de l'idée de projet (du 1er au 7 novembre)'''<br />
<br />
*<s>Vendredi 2 Novembre de 10h à 14h</s> <br />
*Samedi 3 Novembre de 08h30 à 10h30 <br />
*Mercredi 7 Novembre de 14h à 18h <br />
<br />
'''Modélisation du projet dans le logiciel de dessin (Du 8 au 14 Novembre)'''<br />
<br />
*Vendredi 9 Novembre de 10h à 14h <br />
*Samedi 10 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mercredi 14 Novembre de 09h30 à 14h15 <br />
<br />
'''Fabrication des objets avec la graveuse-découpeuse laser (du 15 au 25 Novembre''')<br />
<br />
*Samedi 17 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 20 Novembre de 10h à 13h <br />
*Mercredi 21 Novembre de 13h à 18h <br />
*Vendredi 23 Novembre de 10h à 16h <br />
*Samedi 24 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 27 Novembre de 09h30 à 12h45 (si besoin) <br />
<br />
Bien entendu, si vous souhaitez commencer la fabrication de votre outil avant ces dates, cela est tout à fait possible.<br />
<br />
Vous pouvez également poser vos questions sur le [[Spécial:WikiForum|Forum de discussion]] (moyen à privilégier) ou envoyer votre question par mail à [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch Lydie].<br />
<br />
<br />
= Inscription =<br />
<br />
*Lydie, le 11 Novembre à 16h00 (environ 2 heures), modélisation <br />
*Martine, le 3 novembre 8h30, wiki + modélisation inkscape <br />
*Ivan, le mercredi 7 Novembre à 14h00 (env. 1h00) <br />
*Alain, le samedi&nbsp;10 novembre à 10h00 (env. 2h00), idée de projet + modélisation <br />
*Ivan, le mercredi 14 novembre 10h30 <br />
*Fanny, le mardi 20 novembre à 10h, découpe <br />
*Alain, le mercredi 21 novembre à 14h30 , fabrication de l'objet avec la graveuse <br />
<br />
[[Category:Outils]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Calendrier_des_permanences_techniques&diff=1617Calendrier des permanences techniques2018-11-03T17:17:04Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Dans cette page, vous trouverez les dates des permanences techniques. Selon vos besoins et votre temps disponible, vous pouvez choisir de venir aux permanences qui vous conviennent. Cependant, afin d'apporter à chacun toute l'attention possible, nous vous demandons de bien vouloir '''<span style="background-color:#f1c40f">vous inscrire ci-dessous dans la partie "inscription" au moins 24 heures à l'avance.</span>'''<br />
<br />
Si aucune des dates ne vous convient, veuillez prendre contact par mail avec [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Proposition%20date%20RDV Lydie]<br />
<br />
= Proposition de calendrier =<br />
<br />
'''Phase d'élaboration de l'idée de projet (du 1er au 7 novembre)'''<br />
<br />
*<s>Vendredi 2 Novembre de 10h à 14h</s> <br />
*Samedi 3 Novembre de 08h30 à 10h30 <br />
*Mercredi 7 Novembre de 14h à 18h <br />
<br />
'''Modélisation du projet dans le logiciel de dessin (Du 8 au 14 Novembre)'''<br />
<br />
*Vendredi 9 Novembre de 10h à 14h <br />
*Samedi 10 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mercredi 14 Novembre de 09h30 à 14h15 <br />
<br />
'''Fabrication des objets avec la graveuse-découpeuse laser (du 15 au 25 Novembre''')<br />
<br />
*Samedi 17 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 20 Novembre de 10h à 13h <br />
*Mercredi 21 Novembre de 13h à 18h <br />
*Vendredi 23 Novembre de 10h à 16h <br />
*Samedi 24 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 27 Novembre de 09h30 à 12h45 (si besoin) <br />
<br />
Bien entendu, si vous souhaitez commencer la fabrication de votre outil avant ces dates, cela est tout à fait possible.<br />
<br />
Vous pouvez également poser vos questions sur le [[Spécial:WikiForum|Forum de discussion]] (moyen à privilégier) ou envoyer votre question par mail à [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch Lydie].<br />
<br />
<br />
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= Inscription =<br />
<br />
*Lydie, le 11 Novembre à 16h00 (environ 2 heures), modélisation <br />
*Martine, le 3 novembre 8h30, wiki + modélisation inkscape <br />
*Alain, le mercredi 7 novembre à 14h00 (env. 2h00), idée de projet + modélisation <br />
*Ivan, le mercredi 14 novembre 10h30 <br />
*Alain, le mercredi 21 novembre à 14h30 , fabrication de l'objet avec la graveuse <br />
<br />
[[Category:Outils]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Calendrier_des_permanences_techniques&diff=1616Calendrier des permanences techniques2018-11-03T17:12:44Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Dans cette page, vous trouverez les dates des permanences techniques. Selon vos besoins et votre temps disponible, vous pouvez choisir de venir aux permanences qui vous conviennent. Cependant, afin d'apporter à chacun toute l'attention possible, nous vous demandons de bien vouloir '''<span style="background-color:#f1c40f">vous inscrire ci-dessous dans la partie "inscription" au moins 24 heures à l'avance.</span>'''<br />
<br />
Si aucune des dates ne vous convient, veuillez prendre contact par mail avec [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Proposition%20date%20RDV Lydie]<br />
<br />
= Proposition de calendrier =<br />
<br />
'''Phase d'élaboration de l'idée de projet (du 1er au 7 novembre)'''<br />
<br />
*<s>Vendredi 2 Novembre de 10h à 14h</s> <br />
*Samedi 3 Novembre de 08h30 à 10h30 <br />
*Mercredi 7 Novembre de 14h à 18h <br />
<br />
'''Modélisation du projet dans le logiciel de dessin (Du 8 au 14 Novembre)'''<br />
<br />
*Vendredi 9 Novembre de 10h à 14h <br />
*Samedi 10 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mercredi 14 Novembre de 09h30 à 14h15 <br />
<br />
'''Fabrication des objets avec la graveuse-découpeuse laser (du 15 au 25 Novembre''')<br />
<br />
*Samedi 17 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 20 Novembre de 10h à 13h <br />
*Mercredi 21 Novembre de 13h à 18h <br />
*Vendredi 23 Novembre de 10h à 16h <br />
*Samedi 24 Novembre de 09h à 13h <br />
*Mardi 27 Novembre de 09h30 à 12h45 (si besoin) <br />
<br />
Bien entendu, si vous souhaitez commencer la fabrication de votre outil avant ces dates, cela est tout à fait possible.<br />
<br />
Vous pouvez également poser vos questions sur le [[Spécial:WikiForum|Forum de discussion]] (moyen à privilégier) ou envoyer votre question par mail à [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch Lydie].<br />
<br />
<br />
<br />
= Inscription =<br />
<br />
*Lydie, le 11 Novembre à 16h00 (environ 2 heures), modélisation <br />
*Martine, le 3 novembre 8h30, wiki + modélisation inkscape <br />
*Alain, le mercredi 7 novembre à 14h00 (env. 2h00), idée de projet + modélisation <br />
*Ivan, le mercredi 14 novembre 10h30 <br />
<br />
[[Category:Outils]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Sp%C3%A9cial:Badtitle/NS500:Traces_d%27Alain&diff=1528Spécial:Badtitle/NS500:Traces d'Alain2018-11-01T08:22:02Z<p>AlainC : New blog post created.</p>
<hr />
<div><vote /><br />
<!--start text--><br />
Réflexions, étapes franchies, autoévaluations, etc.<br />
<br />
<comments /><br />
<br />
[[Catégorie:Articles by user AlainC]]<br />
[[Catégorie:1 novembre 2018]]<br />
[[Catégorie:Travaux]]<br />
__NOEDITSECTION__</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Page_travaux_pr%C3%A9paration_2018&diff=1401Page travaux préparation 20182018-10-22T18:20:25Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page sert à déposer les travaux de préparation à la première présentielle. Le délai pour la restitution des travaux est fixé au '''Mercredi 24 Octobre 2018 à minuit.'''<br />
<br />
Les consignes de préparation sont consultables sur la [[Page_consignes_préparation|Page consignes préparation]]<br />
<br />
= Restitution des travaux =<br />
<br />
Vous pouvez poster vos images en utilisant la syntaxe wiki ou l'éditeur de texte enrichi:<br />
<br />
*'''Pour la syntaxe wiki''', un exemple que vous pouvez copier-coller a été inséré ci-dessous. Si besoin, les pages d'aide (notamment la page [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Guidelines:Edition_de_base édition de base]) sont disponibles dans le volet de navigation à gauche de l'écran. Si vous avez des difficultés, vous pouvez poser votre question dans le [[Spécial:WikiForum|forum de discussion]] ou contacter [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers] <br />
<br />
*'''Pour l'éditeur de texte enrichi''', il fonctionne plus ou moins comme un logiciel de traitement de texte. <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de (à copier-coller) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Cat consignes.png|none|300px|cat consignes.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Proposition de plan&nbsp;: Thèmatique, Problématique, Solution imaginée, Référence (le cas échéant) &nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de L'Houssine B.(enseignant secondaire I) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Engrenage B.png|none|300px|engrenage_B.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<p style="text-align:justify">'''Calcul d'aire (élèves de 9e année du cycle)'''</p> <p style="text-align:justify">Dans souvent des cas les élèves de 9<sup>ème</sup> année, tout particulièrement ceux du regroupement R1, ont beaucoup de peine à se souvenir des formules de calcul d'aire de certains polygones&nbsp;: parallélogramme, trapèze, losange et triangle.</p> <p style="text-align:justify">Le but de ce petit projet est tout simplement de créer des pièces, à l'image d'un puzzle, qui permettent à l'élève de transformer un polygone (déplacer des pièces ou en rajouter) pour le ramener à un rectangle. Les élèves n'ont généralement aucune difficulté à calculer l'aire d'un rectangle.</p> <br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Yves A. (Enseignant CFPS/ECLAB) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Liftarn-Bat.png|488x162px|Liftarn-Bat.png]]<br />
<br />
*'''Projet''' <br />
<br />
'''Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture'''<br />
<br />
'''Objectif''' -&nbsp; Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser.<br />
<br />
'''But''' – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier.<br />
<br />
'''Exemple - Limonène'''<br />
<br />
'''[[File:Cerveau yves a2.jpg|795x356px|Cerveau yves a2.jpg]]'''<br />
<br />
'''Référence''' - [http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf] (code braille scientifique québécois)<br />
<br />
== Préparation de Sébastien F. (enseignant primaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:ChevalChess.png|130x240px|ChevalChess.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Projet 1&nbsp;: LES PUZZLES MATHEMATIQUES''' <br />
<br />
'''Domaine&nbsp;:''' Mathématiques (espace / transformation du plan)<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:''' Manipuler des formes par translation, symétrie et rotation pour paver le plan ou reproduire des figures.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:''' Pièces de puzzle (Hexiamonds, Pentaminos, Polycairos, Tetrabolos, Tetrahexes et Reptuiles)<br />
<br />
'''Tâches&nbsp;:'''<br />
<br />
- Construire toutes les figures géométriques réalisables à l’aide des pièces de base pour chaque type de puzzle<br />
<br />
- À l’aide des pièces reproduire des figures géométriques présentées sous forme de silhouette.<br />
<br />
- Composer des formes identiques pour obtenir une forme semblable proportionnelle à la forme de base (Reptuiles).<br />
<br />
- Inventer des figures à l’aide des pièces et les reproduire sur papier.<br />
<br />
'''Références&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://tlpuzzle.weebly.com/tetrahexes-puzzle.html http://tlpuzzle.weebly.com/tetrahexes-puzzle.html]<br />
<br />
[https://www.pentoma.de/tetrahex/ https://www.pentoma.de/tetrahex/]<br />
<br />
[http://puzzler.sourceforge.net/docs/polyhexes.html http://puzzler.sourceforge.net/docs/polyhexes.html]<br />
<br />
'''Fichiers SVG&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/TOTAL_PUZZLE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/TOTAL_PUZZLE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/REPTUILE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/REPTUILE.svg]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Projet 2&nbsp;: PUZZLE COLLECTIF''' <br />
<br />
'''Domaine&nbsp;:''' Arts plastiques<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;: '''Créer le design d’une pièce de puzzle à l’aide de la technique du transfert d’image sur bois afin de construire un puzzle collectif.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:''' Pièce de puzzle en bois, appareil photo, ordinateur, colle vernis<br />
<br />
'''Tâches&nbsp;:'''<br />
<br />
- Prendre une photo (technique de la macro) ou sélectionner une image sur Internet.<br />
<br />
- Recadrer et mettre aux bonnes dimensions son image puis l’imprimer.<br />
<br />
- Transférer son image sur la pièce du puzzle.<br />
<br />
- En collectif, assembler les pièces pour finaliser «&nbsp;l’oeuvre&nbsp;» collective.<br />
<br />
'''Références&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.moijefais.com/transfert-photo-sur-bois/ http://www.moijefais.com/transfert-photo-sur-bois/]<br />
<br />
[http://www.stephaniebricole.com/archives/2015/05/28/32124251.html http://www.stephaniebricole.com/archives/2015/05/28/32124251.html]<br />
<br />
'''Fichiers SVG&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/arts/PUZZLE_PIECE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/arts/PUZZLE_PIECE.svg]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Projet 3&nbsp;: JEUX DE STATEGIE ABSTRAITS''' <br />
<br />
'''Domaine&nbsp;: '''Mathématiques (raisonnement)<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:''' Développer des stratégies gagnantes en jouant avec des jeux abstraits (observation, anticipation, réflexion).<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;: '''Jeux (Splits, Abalone, Onitama, Hive, Palago, Quarto, Kulami, Mijnlieff, Gymkhana, Reflexion, Thoughwave, Polygone, Assaut, ...)<br />
<br />
'''Tâches&nbsp;:'''<br />
<br />
- Prendre connaissance de la règle du jeu et respecter les règles (fichiers à créer).<br />
<br />
- Améliorer ses stratégies.<br />
<br />
'''Références&nbsp;:'''<br />
<br />
Retrouvez toutes les règles sur le net.<br />
<br />
'''Fichiers SVG&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ABALONE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ABALONE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/SPLITS.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/SPLITS.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/QUARTO.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/QUARTO.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/POLYGONE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/POLYGONE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/KULAMI.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/KULAMI.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/MIJNLIEFF.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/MIJNLIEFF.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/REFLEXION.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/REFLEXION.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/GYMKHANA.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/GYMKHANA.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/HIVE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/HIVE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/THOUGHWASE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/THOUGHWAVE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/PALAGO.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/PALAGO.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ASSAUT.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ASSAUT.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ONITAMA.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ONITAMA.svg]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Fanny (enseignante secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[https://openclipart.org/detail/88501/pi Pi]: [https://openclipart.org/detail/88501/pi https://openclipart.org/detail/88501/pi]<br />
<br />
[[File:Pi-fanny.png|none|269x269px|Pi-fanny.png]]<br />
<br />
Si c'est possible de faire quelque chose de plus sophistiqué: deux disques gravés pour faire une "roue de traduction" (cipher).[https://drive.google.com/open?id=1MTjKvly4WmuhCELNOjwY7phv-Brl6RtP Lien vers les images en svg]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Boite fermée avec un code spécial<br />
<br />
Description:<br />
<div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em; -en-clipboard:true"><div><span><span style="-en-paragraph:true">Boite à énigmes. La boite est fermée (électroniquement), pour l'ouvrir, il faut trouver la bonne combinaison de boutons et joystick.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">Pour cela la boite serait composée de deux étages: en bas, le tiroir à ouvrir.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">En haut, les fils, l'arduino, etc. Au "plafond", des trous pour les boutons et le joystick.</span></span></div> <div>[https://drive.google.com/drive/folders/19fY6tCkg7P_WawVmuWDWhhuaLIF5ejO2?usp=sharing Voir des images] pour se faire une idée.</div> </div> <div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em"><span><span style="-en-paragraph:true">On pourrait ajouter également un disque à tourner au niveau du joystick.</span></span></div> <br />
Contexte: nous avons le projet de monter une escape room dans notre école. Cette boite fermée en salle des maitres pourrait servir, dans un premier temps, à "faire de la pub" auprès de nos collègues en eveillant leur curiosité. Elle pourrait ensuite servir dans l'escape room (destinée aux élèves)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Magali D. (enseignante ECG-ECGA) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;: Compas, design personnel''' <br />
<br />
[[File:Compas.png|500px|Compas.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
'''La Liaison Chimique'''<br />
<br />
Visualisation de la répartition des électrons dans les différentes liaisons chimiques.<br/> Création d'une planche avec des pièces amovibles pour faire et défaire les liaisons chimiques.<br />
<br />
[[File:Liaison presentation MDH.png|500px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Alain C. (enseignant secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Octopus.png|thumb|none|200px|Octopus.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outil&nbsp;devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Stéphanie C. ( enseignante élémentaire) ==<br />
<br />
*'''image''' <br />
*'''Projet''' <br />
<br />
=== Objectif ===<br />
<br />
Manipuler pour comprendre l'addition<br />
<br />
Fabrication:<br />
<br />
Une maison en bois avec des encoches pour placer des réglettes( existantes) pour permettre la manipulation des compléments à 10.<br />
<br />
Lien&nbsp;:<br />
<br />
[http://laclassedemarion.eklablog.com/maison-des-complements-a147626776 http://laclassedemarion.eklablog.com/maison-des-complements-a147626776]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Page_travaux_pr%C3%A9paration_2018&diff=1400Page travaux préparation 20182018-10-22T18:16:42Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page sert à déposer les travaux de préparation à la première présentielle. Le délai pour la restitution des travaux est fixé au '''Mercredi 24 Octobre 2018 à minuit.'''<br />
<br />
Les consignes de préparation sont consultables sur la [[Page_consignes_préparation|Page consignes préparation]]<br />
<br />
= Restitution des travaux =<br />
<br />
Vous pouvez poster vos images en utilisant la syntaxe wiki ou l'éditeur de texte enrichi:<br />
<br />
*'''Pour la syntaxe wiki''', un exemple que vous pouvez copier-coller a été inséré ci-dessous. Si besoin, les pages d'aide (notamment la page [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Guidelines:Edition_de_base édition de base]) sont disponibles dans le volet de navigation à gauche de l'écran. Si vous avez des difficultés, vous pouvez poser votre question dans le [[Spécial:WikiForum|forum de discussion]] ou contacter [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers] <br />
<br />
*'''Pour l'éditeur de texte enrichi''', il fonctionne plus ou moins comme un logiciel de traitement de texte. <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de (à copier-coller) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Cat consignes.png|none|300px|cat consignes.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Proposition de plan&nbsp;: Thèmatique, Problématique, Solution imaginée, Référence (le cas échéant) &nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de L'Houssine B.(enseignant secondaire I) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Engrenage B.png|none|300px|engrenage_B.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<p style="text-align:justify">'''Calcul d'aire (élèves de 9e année du cycle)'''</p> <p style="text-align:justify">Dans souvent des cas les élèves de 9<sup>ème</sup> année, tout particulièrement ceux du regroupement R1, ont beaucoup de peine à se souvenir des formules de calcul d'aire de certains polygones&nbsp;: parallélogramme, trapèze, losange et triangle.</p> <p style="text-align:justify">Le but de ce petit projet est tout simplement de créer des pièces, à l'image d'un puzzle, qui permettent à l'élève de transformer un polygone (déplacer des pièces ou en rajouter) pour le ramener à un rectangle. Les élèves n'ont généralement aucune difficulté à calculer l'aire d'un rectangle.</p> <br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Yves A. (Enseignant CFPS/ECLAB) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Liftarn-Bat.png|488x162px|Liftarn-Bat.png]]<br />
<br />
*'''Projet''' <br />
<br />
'''Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture'''<br />
<br />
'''Objectif''' -&nbsp; Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser.<br />
<br />
'''But''' – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier.<br />
<br />
'''Exemple - Limonène'''<br />
<br />
'''[[File:Cerveau yves a2.jpg|795x356px|Cerveau yves a2.jpg]]'''<br />
<br />
'''Référence''' - [http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf] (code braille scientifique québécois)<br />
<br />
== Préparation de Sébastien F. (enseignant primaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:ChevalChess.png|130x240px|ChevalChess.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Projet 1&nbsp;: LES PUZZLES MATHEMATIQUES''' <br />
<br />
'''Domaine&nbsp;:''' Mathématiques (espace / transformation du plan)<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:''' Manipuler des formes par translation, symétrie et rotation pour paver le plan ou reproduire des figures.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:''' Pièces de puzzle (Hexiamonds, Pentaminos, Polycairos, Tetrabolos, Tetrahexes et Reptuiles)<br />
<br />
'''Tâches&nbsp;:'''<br />
<br />
- Construire toutes les figures géométriques réalisables à l’aide des pièces de base pour chaque type de puzzle<br />
<br />
- À l’aide des pièces reproduire des figures géométriques présentées sous forme de silhouette.<br />
<br />
- Composer des formes identiques pour obtenir une forme semblable proportionnelle à la forme de base (Reptuiles).<br />
<br />
- Inventer des figures à l’aide des pièces et les reproduire sur papier.<br />
<br />
'''Références&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://tlpuzzle.weebly.com/tetrahexes-puzzle.html http://tlpuzzle.weebly.com/tetrahexes-puzzle.html]<br />
<br />
[https://www.pentoma.de/tetrahex/ https://www.pentoma.de/tetrahex/]<br />
<br />
[http://puzzler.sourceforge.net/docs/polyhexes.html http://puzzler.sourceforge.net/docs/polyhexes.html]<br />
<br />
'''Fichiers SVG&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/TOTAL_PUZZLE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/TOTAL_PUZZLE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/REPTUILE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/puzzle/REPTUILE.svg]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Projet 2&nbsp;: PUZZLE COLLECTIF''' <br />
<br />
'''Domaine&nbsp;:''' Arts plastiques<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;: '''Créer le design d’une pièce de puzzle à l’aide de la technique du transfert d’image sur bois afin de construire un puzzle collectif.<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;:''' Pièce de puzzle en bois, appareil photo, ordinateur, colle vernis<br />
<br />
'''Tâches&nbsp;:'''<br />
<br />
- Prendre une photo (technique de la macro) ou sélectionner une image sur Internet.<br />
<br />
- Recadrer et mettre aux bonnes dimensions son image puis l’imprimer.<br />
<br />
- Transférer son image sur la pièce du puzzle.<br />
<br />
- En collectif, assembler les pièces pour finaliser «&nbsp;l’oeuvre&nbsp;» collective.<br />
<br />
'''Références&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.moijefais.com/transfert-photo-sur-bois/ http://www.moijefais.com/transfert-photo-sur-bois/]<br />
<br />
[http://www.stephaniebricole.com/archives/2015/05/28/32124251.html http://www.stephaniebricole.com/archives/2015/05/28/32124251.html]<br />
<br />
'''Fichiers SVG&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/arts/PUZZLE_PIECE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/arts/PUZZLE_PIECE.svg]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Projet 3&nbsp;: JEUX DE STATEGIE ABSTRAITS''' <br />
<br />
'''Domaine&nbsp;: '''Mathématiques (raisonnement)<br />
<br />
'''Objectifs&nbsp;:''' Développer des stratégies gagnantes en jouant avec des jeux abstraits (observation, anticipation, réflexion).<br />
<br />
'''Matériel&nbsp;: '''Jeux (Splits, Abalone, Onitama, Hive, Palago, Quarto, Kulami, Mijnlieff, Gymkhana, Reflexion, Thoughwave, Polygone, Assaut, ...)<br />
<br />
'''Tâches&nbsp;:'''<br />
<br />
- Prendre connaissance de la règle du jeu et respecter les règles (fichiers à créer).<br />
<br />
- Améliorer ses stratégies.<br />
<br />
'''Références&nbsp;:'''<br />
<br />
Retrouvez toutes les règles sur le net.<br />
<br />
'''Fichiers SVG&nbsp;:'''<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ABALONE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ABALONE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/SPLITS.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/SPLITS.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/QUARTO.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/QUARTO.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/POLYGONE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/POLYGONE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/KULAMI.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/KULAMI.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/MIJNLIEFF.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/MIJNLIEFF.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/REFLEXION.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/REFLEXION.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/GYMKHANA.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/GYMKHANA.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/HIVE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/HIVE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/THOUGHWASE.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/THOUGHWAVE.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/PALAGO.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/PALAGO.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ASSAUT.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ASSAUT.svg]<br />
<br />
[http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ONITAMA.svg http://www.vollatice.ch/lasercut/jeux/ONITAMA.svg]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Fanny (enseignante secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[https://openclipart.org/detail/88501/pi Pi]: [https://openclipart.org/detail/88501/pi https://openclipart.org/detail/88501/pi]<br />
<br />
[[File:Pi-fanny.png|none|269x269px|Pi-fanny.png]]<br />
<br />
Si c'est possible de faire quelque chose de plus sophistiqué: deux disques gravés pour faire une "roue de traduction" (cipher).[https://drive.google.com/open?id=1MTjKvly4WmuhCELNOjwY7phv-Brl6RtP Lien vers les images en svg]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Boite fermée avec un code spécial<br />
<br />
Description:<br />
<div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em; -en-clipboard:true"><div><span><span style="-en-paragraph:true">Boite à énigmes. La boite est fermée (électroniquement), pour l'ouvrir, il faut trouver la bonne combinaison de boutons et joystick.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">Pour cela la boite serait composée de deux étages: en bas, le tiroir à ouvrir.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">En haut, les fils, l'arduino, etc. Au "plafond", des trous pour les boutons et le joystick.</span></span></div> <div>[https://drive.google.com/drive/folders/19fY6tCkg7P_WawVmuWDWhhuaLIF5ejO2?usp=sharing Voir des images] pour se faire une idée.</div> </div> <div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em"><span><span style="-en-paragraph:true">On pourrait ajouter également un disque à tourner au niveau du joystick.</span></span></div> <br />
Contexte: nous avons le projet de monter une escape room dans notre école. Cette boite fermée en salle des maitres pourrait servir, dans un premier temps, à "faire de la pub" auprès de nos collègues en eveillant leur curiosité. Elle pourrait ensuite servir dans l'escape room (destinée aux élèves)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Magali D. (enseignante ECG-ECGA) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;: Compas, design personnel''' <br />
<br />
[[File:Compas.png|500px|Compas.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
'''La Liaison Chimique'''<br />
<br />
Visualisation de la répartition des électrons dans les différentes liaisons chimiques.<br/> Création d'une planche avec des pièces amovibles pour faire et défaire les liaisons chimiques.<br />
<br />
[[File:Liaison presentation MDH.png|500px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Alain C. (enseignant secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Octopus.png|thumb|none|200px|Octopus.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Je souhaite proposer un outil de géométrie multifonction (équerre + règle + compas + rapporteur) destiné&nbsp;aux jeunes enfants de moins de 8 ans (âge habituel de l'introduction du compas "classique" à l'école primaire, me semble-t-il) et/ou aux enfants qui ont des soucis de praxie. Un outil existe déjà (le thamographe, cf. image ci-dessous), mais il est&nbsp;(à mon sens) encore trop complexe d'utilisation pour les enfants que je "cible" (trop d'informations, mouvement rotatif d'une main autour de l'autre pour dessiner un cercle). Mon outils devrait en outre permettre de dessiner facilement des carrés, rectangles, triangles, bissectrices et autres "basiques" de la géométrie.<br />
<br />
[[File:Thamographe.jpg|thumb|none|Thamographe.jpg]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Stéphanie C. ( enseignante élémentaire) ==<br />
<br />
*'''image''' <br />
*'''Projet''' <br />
<br />
=== Objectif ===<br />
<br />
Manipuler pour comprendre l'addition<br />
<br />
Fabrication:<br />
<br />
Une maison en bois avec des encoches pour placer des réglettes( existantes) pour permettre la manipulation des compléments à 10.<br />
<br />
Lien&nbsp;:<br />
<br />
[http://laclassedemarion.eklablog.com/maison-des-complements-a147626776 http://laclassedemarion.eklablog.com/maison-des-complements-a147626776]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Thamographe.jpg&diff=1399Fichier:Thamographe.jpg2018-10-22T18:02:29Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div></div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Page_travaux_pr%C3%A9paration_2018&diff=1358Page travaux préparation 20182018-10-16T09:29:12Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page sert à déposer les travaux de préparation à la première présentielle. Le délai pour la restitution des travaux est fixé au '''Mercredi 24 Octobre 2018 à minuit.'''<br />
<br />
Les consignes de préparation sont consultables sur la [[Page_consignes_préparation|Page consignes préparation]]<br />
<br />
= Restitution des travaux =<br />
<br />
Vous pouvez poster vos images en utilisant la syntaxe wiki ou l'éditeur de texte enrichi:<br />
<br />
*'''Pour la syntaxe wiki''', un exemple que vous pouvez copier-coller a été inséré ci-dessous. Si besoin, les pages d'aide (notamment la page [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Guidelines:Edition_de_base édition de base]) sont disponibles dans le volet de navigation à gauche de l'écran. Si vous avez des difficultés, vous pouvez poser votre question dans le [[Spécial:WikiForum|forum de discussion]] ou contacter [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers] <br />
<br />
*'''Pour l'éditeur de texte enrichi''', il fonctionne plus ou moins comme un logiciel de traitement de texte. <br />
<br />
== Préparation de (à copier-coller) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Cat consignes.png|none|300px|Cat consignes.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Proposition de plan&nbsp;: Thèmatique, Problématique, Solution imaginée, Référence (le cas échéant)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Yves A. (Enseignant CFPS/ECLAB) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;''' <br />
<br />
[https://goo.gl/z91Avw https://goo.gl/z91Avw] (Yves A)<br />
<br />
*'''Projet''' <br />
<br />
'''Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture'''<br />
<br />
'''Objectif''' -&nbsp; Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser.<br />
<br />
'''But''' – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier. Exemple - Limonène - [https://goo.gl/UAUCdT https://goo.gl/UAUCdT]<br />
<br />
'''Référence''' - [http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf] (code braille scientifique québécois)<br />
<br />
== Préparation de Sébastien F. (enseignant primaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
Lien vers image ou image<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
En une phrase&nbsp;:<br />
<br />
Objectif -<br />
<br />
But -<br />
<br />
== Préparation de Fanny (enseignante secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[https://openclipart.org/detail/88501/pi Pi]: [https://openclipart.org/detail/88501/pi https://openclipart.org/detail/88501/pi]<br />
<br />
Si c'est possible de faire quelque chose de plus sophistiqué: deux disques gravés pour faire une "roue de traduction" (cipher).[https://drive.google.com/open?id=1MTjKvly4WmuhCELNOjwY7phv-Brl6RtP Lien vers les images en svg]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Boite fermée avec un code spécial<br />
<br />
Description:<br />
<div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em; -en-clipboard:true"><div><span><span style="-en-paragraph:true">Boite à énigmes. La boite est fermée (électroniquement), pour l'ouvrir, il faut trouver la bonne combinaison de boutons et joystick.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">Pour cela la boite serait composée de deux étages: en bas, le tiroir à ouvrir.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">En haut, les fils, l'arduino, etc. Au "plafond", des trous pour les boutons et le joystick.</span></span></div> <div>[https://drive.google.com/drive/folders/19fY6tCkg7P_WawVmuWDWhhuaLIF5ejO2?usp=sharing Voir des images] pour se faire une idée.</div> </div> <div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em"><span><span style="-en-paragraph:true">On pourrait ajouter également un disque à tourner au niveau du joystick.</span></span></div> <br />
Contexte: nous avons le projet de monter une escape room dans notre école. Cette boite fermée en salle des maitres pourrait servir, dans un premier temps, à "faire de la pub" auprès de nos collègues en eveillant leur curiosité. Elle pourrait ensuite servir dans l'escape room (destinée aux élèves)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Magali D. (enseignante ECG-ECGA) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;: Compas, design personnel''' <br />
<br />
[[File:Compas.png|500px|Compas.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
'''La Liaison Chimique'''<br />
<br />
Visualisation de la répartition des électrons dans les différentes liaisons chimiques.<br/> Création d'une planche avec des pièces amovibles pour faire et défaire les liaisons chimiques.<br />
<br />
[[File:Liaison presentation MDH.png|500px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
<br />
== Préparation de Alain C. (enseignant secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Octopus.png|thumb|none|200px|Octopus.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Page_travaux_pr%C3%A9paration_2018&diff=1357Page travaux préparation 20182018-10-16T09:26:37Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page sert à déposer les travaux de préparation à la première présentielle. Le délai pour la restitution des travaux est fixé au '''Mercredi 24 Octobre 2018 à minuit.'''<br />
<br />
Les consignes de préparation sont consultables sur la [[Page_consignes_préparation|Page consignes préparation]]<br />
<br />
= Restitution des travaux =<br />
<br />
Vous pouvez poster vos images en utilisant la syntaxe wiki ou l'éditeur de texte enrichi:<br />
<br />
*'''Pour la syntaxe wiki''', un exemple que vous pouvez copier-coller a été inséré ci-dessous. Si besoin, les pages d'aide (notamment la page [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Guidelines:Edition_de_base édition de base]) sont disponibles dans le volet de navigation à gauche de l'écran. Si vous avez des difficultés, vous pouvez poser votre question dans le [[Spécial:WikiForum|forum de discussion]] ou contacter [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers] <br />
<br />
*'''Pour l'éditeur de texte enrichi''', il fonctionne plus ou moins comme un logiciel de traitement de texte. <br />
<br />
== Préparation de (à copier-coller) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Cat consignes.png|none|300px|Cat consignes.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Proposition de plan&nbsp;: Thèmatique, Problématique, Solution imaginée, Référence (le cas échéant)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Yves A. (Enseignant CFPS/ECLAB) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;''' <br />
<br />
[https://goo.gl/z91Avw https://goo.gl/z91Avw] (Yves A)<br />
<br />
*'''Projet''' <br />
<br />
'''Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture'''<br />
<br />
'''Objectif''' -&nbsp; Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser.<br />
<br />
'''But''' – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier. Exemple - Limonène - [https://goo.gl/UAUCdT https://goo.gl/UAUCdT]<br />
<br />
'''Référence''' - [http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf] (code braille scientifique québécois)<br />
<br />
== Préparation de Sébastien F. (enseignant primaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
Lien vers image ou image<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
En une phrase&nbsp;:<br />
<br />
Objectif -<br />
<br />
But -<br />
<br />
== Préparation de Fanny (enseignante secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[https://openclipart.org/detail/88501/pi Pi]: [https://openclipart.org/detail/88501/pi https://openclipart.org/detail/88501/pi]<br />
<br />
Si c'est possible de faire quelque chose de plus sophistiqué: deux disques gravés pour faire une "roue de traduction" (cipher).[https://drive.google.com/open?id=1MTjKvly4WmuhCELNOjwY7phv-Brl6RtP Lien vers les images en svg]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Boite fermée avec un code spécial<br />
<br />
Description:<br />
<div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em; -en-clipboard:true"><div><span><span style="-en-paragraph:true">Boite à énigmes. La boite est fermée (électroniquement), pour l'ouvrir, il faut trouver la bonne combinaison de boutons et joystick.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">Pour cela la boite serait composée de deux étages: en bas, le tiroir à ouvrir.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">En haut, les fils, l'arduino, etc. Au "plafond", des trous pour les boutons et le joystick.</span></span></div> <div>[https://drive.google.com/drive/folders/19fY6tCkg7P_WawVmuWDWhhuaLIF5ejO2?usp=sharing Voir des images] pour se faire une idée.</div> </div> <div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em"><span><span style="-en-paragraph:true">On pourrait ajouter également un disque à tourner au niveau du joystick.</span></span></div> <br />
Contexte: nous avons le projet de monter une escape room dans notre école. Cette boite fermée en salle des maitres pourrait servir, dans un premier temps, à "faire de la pub" auprès de nos collègues en eveillant leur curiosité. Elle pourrait ensuite servir dans l'escape room (destinée aux élèves)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Magali D. (enseignante ECG-ECGA) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;: Compas, design personnel''' <br />
<br />
[[File:Compas.png|500px|Compas.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
'''La Liaison Chimique'''<br />
<br />
Visualisation de la répartition des électrons dans les différentes liaisons chimiques.<br/> Création d'une planche avec des pièces amovibles pour faire et défaire les liaisons chimiques.<br />
<br />
[[File:Liaison presentation MDH.png|500px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Alain C. (enseignant secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Octopus.png|thumb|left|200px]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Pages avec des liens de fichiers brisés]] [[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Page_travaux_pr%C3%A9paration_2018&diff=1356Page travaux préparation 20182018-10-16T09:25:43Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page sert à déposer les travaux de préparation à la première présentielle. Le délai pour la restitution des travaux est fixé au '''Mercredi 24 Octobre 2018 à minuit.'''<br />
<br />
Les consignes de préparation sont consultables sur la [[Page_consignes_préparation|Page consignes préparation]]<br />
<br />
= Restitution des travaux =<br />
<br />
Vous pouvez poster vos images en utilisant la syntaxe wiki ou l'éditeur de texte enrichi:<br />
<br />
*'''Pour la syntaxe wiki''', un exemple que vous pouvez copier-coller a été inséré ci-dessous. Si besoin, les pages d'aide (notamment la page [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Guidelines:Edition_de_base édition de base]) sont disponibles dans le volet de navigation à gauche de l'écran. Si vous avez des difficultés, vous pouvez poser votre question dans le [[Spécial:WikiForum|forum de discussion]] ou contacter [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers] <br />
<br />
*'''Pour l'éditeur de texte enrichi''', il fonctionne plus ou moins comme un logiciel de traitement de texte. <br />
<br />
== Préparation de (à copier-coller) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Cat consignes.png|none|300px|Cat consignes.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Proposition de plan&nbsp;: Thèmatique, Problématique, Solution imaginée, Référence (le cas échéant)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Yves A. (Enseignant CFPS/ECLAB) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;''' <br />
<br />
[https://goo.gl/z91Avw https://goo.gl/z91Avw] (Yves A)<br />
<br />
*'''Projet''' <br />
<br />
'''Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture'''<br />
<br />
'''Objectif''' -&nbsp; Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser.<br />
<br />
'''But''' – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier. Exemple - Limonène - [https://goo.gl/UAUCdT https://goo.gl/UAUCdT]<br />
<br />
'''Référence''' - [http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf] (code braille scientifique québécois)<br />
<br />
== Préparation de Sébastien F. (enseignant primaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
Lien vers image ou image<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
En une phrase&nbsp;:<br />
<br />
Objectif -<br />
<br />
But -<br />
<br />
== Préparation de Fanny (enseignante secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[https://openclipart.org/detail/88501/pi Pi]: [https://openclipart.org/detail/88501/pi https://openclipart.org/detail/88501/pi]<br />
<br />
Si c'est possible de faire quelque chose de plus sophistiqué: deux disques gravés pour faire une "roue de traduction" (cipher).[https://drive.google.com/open?id=1MTjKvly4WmuhCELNOjwY7phv-Brl6RtP Lien vers les images en svg]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Boite fermée avec un code spécial<br />
<br />
Description:<br />
<div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em; -en-clipboard:true"><div><span><span style="-en-paragraph:true">Boite à énigmes. La boite est fermée (électroniquement), pour l'ouvrir, il faut trouver la bonne combinaison de boutons et joystick.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">Pour cela la boite serait composée de deux étages: en bas, le tiroir à ouvrir.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">En haut, les fils, l'arduino, etc. Au "plafond", des trous pour les boutons et le joystick.</span></span></div> <div>[https://drive.google.com/drive/folders/19fY6tCkg7P_WawVmuWDWhhuaLIF5ejO2?usp=sharing Voir des images] pour se faire une idée.</div> </div> <div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em"><span><span style="-en-paragraph:true">On pourrait ajouter également un disque à tourner au niveau du joystick.</span></span></div> <br />
Contexte: nous avons le projet de monter une escape room dans notre école. Cette boite fermée en salle des maitres pourrait servir, dans un premier temps, à "faire de la pub" auprès de nos collègues en eveillant leur curiosité. Elle pourrait ensuite servir dans l'escape room (destinée aux élèves)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Magali D. (enseignante ECG-ECGA) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;: Compas, design personnel''' <br />
<br />
[[File:Compas.png|500px|Compas.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
'''La Liaison Chimique'''<br />
<br />
Visualisation de la répartition des électrons dans les différentes liaisons chimiques.<br/> Création d'une planche avec des pièces amovibles pour faire et défaire les liaisons chimiques.<br />
<br />
[[File:Liaison presentation MDH.png|500px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Alain C. (enseignant secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[Fichier:Octopussy.png|200px|thumb|left]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Fichier:Octopus.png&diff=1355Fichier:Octopus.png2018-10-16T09:23:54Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
== Conditions d'utilisation ==<br />
{{CC-by-sa-2.5}}</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Page_travaux_pr%C3%A9paration_2018&diff=1346Page travaux préparation 20182018-10-16T08:41:32Z<p>AlainC : </p>
<hr />
<div><br />
= Introduction =<br />
<br />
Cette page sert à déposer les travaux de préparation à la première présentielle. Le délai pour la restitution des travaux est fixé au '''Mercredi 24 Octobre 2018 à minuit.'''<br />
<br />
Les consignes de préparation sont consultables sur la [[Page_consignes_préparation|Page consignes préparation]]<br />
<br />
= Restitution des travaux =<br />
<br />
Vous pouvez poster vos images en utilisant la syntaxe wiki ou l'éditeur de texte enrichi:<br />
<br />
*'''Pour la syntaxe wiki''', un exemple que vous pouvez copier-coller a été inséré ci-dessous. Si besoin, les pages d'aide (notamment la page [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Guidelines:Edition_de_base édition de base]) sont disponibles dans le volet de navigation à gauche de l'écran. Si vous avez des difficultés, vous pouvez poser votre question dans le [[Spécial:WikiForum|forum de discussion]] ou contacter [mailto:lydie.boufflers@etu.unige.ch?Subject=Syntaxe%20Wiki Lydie Boufflers] <br />
<br />
*'''Pour l'éditeur de texte enrichi''', il fonctionne plus ou moins comme un logiciel de traitement de texte. <br />
<br />
== Préparation de (à copier-coller) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[[File:Cat consignes.png|none|300px|Cat consignes.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Proposition de plan&nbsp;: Thèmatique, Problématique, Solution imaginée, Référence (le cas échéant)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Yves A. (Enseignant CFPS/ECLAB) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;''' <br />
<br />
[https://goo.gl/z91Avw https://goo.gl/z91Avw] (Yves A)<br />
<br />
*'''Projet''' <br />
<br />
'''Aider les personnes non-voyantes à faire le lien entre la structure topologique des molécules organiques et leur convention d’écriture'''<br />
<br />
'''Objectif''' -&nbsp; Concevoir et réaliser des représentations tridimensionnelles de molécules organiques qu’il faut associer à des cartes en braille reproduisant leur représentation topologique (formule développée). Les molécules sont réalisées par impression 3D tandis que les cartes en braille sont gravées au laser.<br />
<br />
'''But''' – En manipulant à la fois un objet 3D et une représentation topologique en braille, une personne non-voyante peut se familiariser avec la structure de la matière. La personne non-voyante peut explorer la relation topologique qui existe entre une représentation 3D et l’écriture de Lewis conventionnelle que l’on couche sur le papier. Exemple - Limonène - [https://goo.gl/UAUCdT https://goo.gl/UAUCdT]<br />
<br />
'''Référence''' - [http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf http://www.banq.qc.ca/documents/services/services_specialises/services_adaptes/CBSQ.pdf] (code braille scientifique québécois)<br />
<br />
== Préparation de Sébastien F. (enseignant primaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
Lien vers image ou image<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
En une phrase&nbsp;:<br />
<br />
Objectif -<br />
<br />
But -<br />
<br />
== Préparation de Fanny (enseignante secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
[https://openclipart.org/detail/88501/pi Pi]: [https://openclipart.org/detail/88501/pi https://openclipart.org/detail/88501/pi]<br />
<br />
Si c'est possible de faire quelque chose de plus sophistiqué: deux disques gravés pour faire une "roue de traduction" (cipher).[https://drive.google.com/open?id=1MTjKvly4WmuhCELNOjwY7phv-Brl6RtP Lien vers les images en svg]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
Boite fermée avec un code spécial<br />
<br />
Description:<br />
<div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em; -en-clipboard:true"><div><span><span style="-en-paragraph:true">Boite à énigmes. La boite est fermée (électroniquement), pour l'ouvrir, il faut trouver la bonne combinaison de boutons et joystick.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">Pour cela la boite serait composée de deux étages: en bas, le tiroir à ouvrir.</span></span></div> <div><span><span style="-en-paragraph:true">En haut, les fils, l'arduino, etc. Au "plafond", des trous pour les boutons et le joystick.</span></span></div> <div>[https://drive.google.com/drive/folders/19fY6tCkg7P_WawVmuWDWhhuaLIF5ejO2?usp=sharing Voir des images] pour se faire une idée.</div> </div> <div style="margin-top: 1em; margin-bottom: 1em"><span><span style="-en-paragraph:true">On pourrait ajouter également un disque à tourner au niveau du joystick.</span></span></div> <br />
Contexte: nous avons le projet de monter une escape room dans notre école. Cette boite fermée en salle des maitres pourrait servir, dans un premier temps, à "faire de la pub" auprès de nos collègues en eveillant leur curiosité. Elle pourrait ensuite servir dans l'escape room (destinée aux élèves)<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Magali D. (enseignante ECG-ECGA) ==<br />
<br />
*'''Image&nbsp;: Compas, design personnel''' <br />
<br />
[[File:Compas.png|500px|Compas.png]]<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
'''La Liaison Chimique'''<br />
<br />
Visualisation de la répartition des électrons dans les différentes liaisons chimiques.<br/> Création d'une planche avec des pièces amovibles pour faire et défaire les liaisons chimiques.<br />
<br />
[[File:Liaison presentation MDH.png|500px|Liaison presentation MDH.png]]<br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
== Préparation de Alain C. (enseignant secondaire) ==<br />
<br />
*'''Image''' <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
*'''Idée de projet''' <br />
<br />
&nbsp;<br />
<br />
[[Category:Travaux]]</div>AlainChttps://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php?title=Utilisateur:AlainC&diff=1048Utilisateur:AlainC2018-09-24T11:44:57Z<p>AlainC : create user page</p>
<hr />
<div></div>AlainC